聚焦单元整体教学 共探语文育人路径

金秋十月，教研正浓。10月24日至26日，由中国教育学会小学语文专业委员会主办、南昌师范附属小学教育集团协办的“统编教材小学语文教材单元整体教学研讨活动”在南昌顺利举办。来自全国25个省、市、自治区的300余名小学语文教育工作者齐聚一堂，围绕单元整体教学的实践路径展开深度交流。庐阳区教育局教研室副主任李霞和红星路小学老师曹玉贤参会。

课例示范引方向 分层研讨促深耕​

10月25日上午，研讨活动按低、中、高三个学段同步开设单元整体教学课例展示。其中低年级组，广东教研团队以“品故事之趣，享思考之乐”为主题，生动呈现二年级册第五单元《坐井观天》《寒号鸟》两篇课文及口语交际课《商量》的整合教学。

团队教师凭借教学环节的精巧设计与单元整合的清晰路径，层层递进引导学生在角色对话中感悟视角差异与道理内涵，在故事对比中理解行为选择与结局关联，在真实情境中掌握沟通技巧与应对方法。鲜活的教学案例不仅为参会者提供了可借鉴的实践样板，更引发了大家对“如何让单元整体教学落地见效”的深度思考。​

当日下午的分学段研讨环节，来自安徽省新课标校本行动基地校、合肥市红星路小学骨干教师曹玉贤受安徽省小语教研员周玲老师委托，在低年级段分会场作交流分享。他结合团队的现场观课感悟与学校作为安徽省“新课标校本行动”基地校的实践经验，从 “语文基本功训练的融入策略”和“单元整体教学理念的落地路径”两个维度展开分享。他提出，单元整体教学需坚持“学为中心”，依托单元整体设计统整课内外资源，构建“目标统领、任务驱动、活动支撑”的科学教学体系，嵌入针对性过程性评价，扎实推进单元视域下的单篇教学落地，通过系统化设计培养学生 “听、说、读、写”综合能力，真正夯实语文基础、提升学生核心素养。

专家引领明方向 共识凝聚启新程​

10月26日上午，研讨活动进入高密度学术引领阶段。

圆桌论坛上，专家学者围绕单元整体教学中“‘整体’的核心内涵界定”和“不同学段实施的难点突破”两大核心问题展开对话，既有理论剖析，也有实践支招；论文交流环节，来自全国各地的一线教师分享了单元整体教学的本土化实践成果，为参会者提供了多元参考。

随后，北京师范大学易进教授作专题讲座，从“单元整体教学的内涵厘清”到“基于学习内容类型的单元设计方法”，系统构建理论框架，为实践提供支撑。易进教授特别强调，单元整体教学的终极目标是引导学生实现系统学习与知识结构化，最终达成“教—学—评”一致性，为语文育人提质增效。

此次全国性研讨活动的成功举办，不仅为全国小学语文教育工作者搭建了优质交流互鉴平台，更成为推动小学语文教育深化改革与高质量发展的重要助力。庐阳小语人将继续深耕省新课标校本基地校行动，紧扣素养导向，落实单元整体教学，持续探索语文育人路径，为学生全面发展与语文核心素养提升注入更强动力。

供稿：李霞

初审：李霞

复审：李国凯

终审：朱晓艳