合肥市学前教育教研改革专题研讨会（庐阳片）举行，庐阳区域教研模型与成果集中亮相

10月27日，合肥市“聚焦好课堂 赋能新教研”学前教育教研改革专题研讨会（庐阳片）在合肥市宿州路幼儿园教育集团森林城分园举行。活动由合肥市教育科学研究院主办，庐阳区教育体育局承办，宿州路幼儿园教育集团协办。合肥市教科院幼教教研员曹亦兵，巢湖市幼教教研员於婷婷，长丰县幼教教研员方芳，庐阳区教体局学社办郑永贵、幼教教研员毕大华，以及各县（市）区名师工作室主持人、园长、骨干教师齐聚一堂，共探学前教研高质量发展新路径。

研讨会旨在落实立德树人根本任务，践行庐阳区“优·善·慈爱”教育理念，探索可复制、可推广的课堂观察与课例重构教研范式。

    机制破局：一套模型，带动四级双向协同

经验分享环节，庐阳区幼教教研员毕大华作区域经验分享，系统呈现区域教研改革的破局之道。以“专业引力、机制定力、生态活力”为支撑，庐阳区创新构建“双向赋能、四级协同”教研模型：纵向贯通“区级统筹—联盟协同—园所实践—教师成长”四级链条，将“自上而下”的区域专业引领与“自下而上”的真实问题生发路径相融合，让区级的专业支持向下赋能、教师的实践智慧向上汇聚，形成从区域机制创新到园本路径落地的完整闭环。

    场内场外：经验从“听得见”到“看得见”

会场外同步设置庐阳区学前教育教研成果展台，集中呈现区域教研机制建设、园本课程开发、课堂观察工具研发等方面的实践成果。展台前，与会教师驻足翻阅、交流询问，有的现场拍照留存。场内讲机制，场外看成果，展台与分享相互印证，让区域经验有了可感可触的呈现方式。

    一园一探索：循证教研的多样解法

围绕“好课堂”的实践路径，九位教师代表呈现了从机制统筹到课堂现场的多元探索，其中三位庐阳教师精彩亮相。合肥市长江路幼儿园李志睿从循证教研的角度展现园本教研如何用数据说话；合肥市长江路幼儿园杏林分园胡雨朦，分享“小纸片讨论法”在教研中的运用，具有极强的操作性。合肥市大西门幼儿园舒馨分园的丁露露老师介绍园本教研过程中对于AI工具的利用和审思，引发现场与会教师的思考。

    教研现场：让好课堂被“看见”

现场教研环节，合肥市宿州路幼儿园的教研团队以一节大班数学活动《年历大统计》为载体，依托“OBPPPS六步观察法”对课例进行切片剖析，诊断教学环节；也带领全场教师分为三组进行沉浸式研讨，提出课例的优化策略，完整呈现“观察—诊断—重构”的教研链条。这种“看见每一个孩子”的循证教研方式，也让现场观摩教师深受启发。

活动最后，毕大华作活动总结，肯定团队聚焦真问题、解决真困惑的“真教研”状态，同时提醒教师辩证看待 AI 在教研中的应用：技术可以让证据更充分、诊断更精准，但不能替代教师对儿童的现场观察与专业判断。庐阳区将以此次活动为契机，持续深化“优·善·慈爱”教育理念下的教研改革，扎根日常保教、深耕园本教研，让好课堂“看得见”。

撰稿：王简、田语慧

摄影：孙源、何珍珍

初审：毕大华

复审：李国凯

终审：朱晓艳