墨香润心·书韵传情——美育读书分享交流会圆满落幕

为全面落实立德树人根本任务，纵深推进美育浸润行动，深耕“YUE动庐阳 欢乐校园”品牌建设，立足庐阳区常态化培育艺术家型美术教师的教研目标，进一步强化学习型、研究型美育师资队伍培育，夯实区域美术教师文化素养、专业素养双根基，2026年6月22日，由庐阳区教体局教研室和庐阳区张育红名师工作室主办、合肥市双岗小学承办的“墨香润心·书韵传情”美育读书分享交流会活动圆满完成。全区国画研修班教师、工作室成员参与活动，本次活动由工作室主持人张育红老师全程主持。

（全体教师合影）

活动伊始，双岗小学党支部书记、校长王金成致辞，他肯定美育与阅读融合育人价值，勉励美育教师以阅读促成长，聚力提升课堂育人能力。随后，庐阳区美术教研员张勇致辞，他号召美术教师坚持艺文相融、以读赋能，依托团队研修提质增效，助力区域美育内涵发展。

紧接着，读书分享环节在张育红老师引导下有序开展，参会教师沉浸式交流阅读心得，结合经典美育书目、一线课堂实践畅谈读书体悟、育人思考，深挖书籍理论对美术教学、美育育人的指引价值，交流氛围热烈浓厚。老师们纷纷表示，美育阅读不是碎片化知识积累，而是重塑美育教学理念、丰盈艺术审美认知、温润育人初心的过程，唯有深耕阅读、沉淀学识，才能跳出技能教学单一思维，打造有温度、有文化、有深度的美术课堂。

工作室李敏、王雅仪、张晓曼、汝浩玉老师分别围绕专业期刊、《美育书简》《大话中国艺术史》《艺术的故事》分享教学思考，谈及通过专业阅读理清美育育人本质，优化课堂审美引导方式，破解低段艺术鉴赏课堂枯燥、文化渗透不足等教学难题；张育红、张麟、李睿颖老师则结合《烛光夜话》，从差异化教学、高效课堂、共情育人角度解读教育智慧，感悟美育不止传授书画技法，更要以人文阅读滋养师者共情力，读懂学生艺术表达，尊重每一位学生的审美个性；国画高研班查伟、种晓晴、李丰阳老师依次结合《艺术的故事》《儿童的美术语言》《美的历程》，分享读书赋能教学的实操感悟，提出依托文史美育读物，打通传统文化与美术课堂的壁垒，读懂儿童原生艺术天性，依托中华美学典籍厚植课堂文化底色，稳步落实中华审美文脉校园传承。

各位老师结合一线课堂、课题案例、育人经历畅聊心得，依托阅读复盘教学短板，依托理论优化教学路径，互通教学痛点与育人巧思，碰撞出多元新颖的美育育人新思路。

（合肥市第四十五中学李睿颖老师读书分享）

各位教师结合自身课堂、课题研究、育人经历各抒己见，互通教学痛点与育人巧思，碰撞出多元新颖的美育育人新思路。

在专家指导环节中，张仁斌老师率先开展国画实操教学指导，现场逐一点评参训教师国画习作。张仁斌老师着重强调，艺术专业技法从来脱离不了文化底蕴支撑，美术教师唯有坚持艺术专业修习与人文书籍共读，才能读懂传统书画内核气韵，真正把书本中的审美理论、文史内涵转化为接地气、有底蕴的书画课堂教学方法，实现技艺教学与文化教学同步育人。

（国画高研班张仁斌老师进行读书指导）

随后，王鹏老师分享了篆刻课堂实操教学技巧。他指出，篆刻技艺精进离不开文学、书法、美学书籍的长期浸润，艺术创作高度取决于文化认知厚度，鼓励全体美术教师坚持笔墨练字、深耕文史阅读、自主钻研篆刻技艺，打通阅读理论、文化学识、课堂实操的闭环，实现人文素养与专业技艺双向精进。

（国画高研班王鹏老师进行读书指导）

此次活动打破书香研学、国画、篆刻教研边界，构建研训一体化美育教研模式，兼顾美术教师艺术家专业能力培育与学习型教师人文素养培育。美育育人，育技更育心，美术教师既是艺术技能的传授者，更是校园心灵美育、文化美育的传播者，深厚的人文阅读底蕴，是塑造教师艺术格局、涵养师者精神、做好心灵育人的核心根基。下一步，庐阳区张育红名师工作室将整理优秀分享内容进行全域推广，常态化开展美育读书、书画实训双向教研活动，坚持以书香润师心、以技艺强师能、以文化铸师魂，纵深推进美育浸润行动，擦亮“YUE动庐阳 欢乐校园”美育品牌，培育兼具专业艺术素养、深厚文化底蕴、温暖育人情怀的新时代美育教师，助力庐阳美育高品质发展。

撰稿：李睿颖

图片：张育红

初审：张  勇

复审：李国凯

终审：朱晓艳