深耕整本书阅读 点亮素养化课堂——合肥四十五中橡树湾校区教师亮相安徽省整本书阅读优秀案例线上展示活动

2026 年4月27日，安徽省初中语文整本书阅读优秀案例线上展示活动（第 4 场）圆满举办。合肥市第四十五中学橡树湾校区李蕾、郭亚两位教师凭借《昆虫记》整本书阅读创新教学案例精彩亮相，该案例以具身认知理念、跨学科融合与沉浸式任务设计，为全省初中语文整本书阅读教学提供了可复制、可推广的优质范本，获得与会专家与教师的高度认可。

本次活动由安徽省教育科学研究院统筹组织，聚焦整本书阅读课程化实施与核心素养落地，旨在搭建全省初中语文教学交流平台，破解整本书阅读教学痛点。活动严格按照流程有序开展，依次进行活动开场、案例展示、案例背景介绍、专家讲座、活动总结五大环节，线上观看人数众多，最高峰达3.1万人次，研讨氛围热烈。

活动伊始，安徽省中学语文教研员谢发茹主任介绍了活动背景及本次展示对于推动初中语文整本书阅读教学改革的重要意义，为本次案例分享奠定了务实、专业的研讨基调。

在核心案例展示环节，李蕾老师以《观昆虫百态  品生命意趣 ——〈昆虫记〉整本书阅读教学》为题，系统分享了由我校李蕾、马晓晓和韩媛媛老师执笔、实践的7课时阶梯式阅读指导案例。案例依托具身认知理论，设计 “阅读侦探、策展人、科学家、诗人、观察员、命名者、绘本作家” 七大角色任务链，从导读课制定阅读计划，到推进课开展昆虫社群组建、科学实验探究、生存策略辩论、富有文化内涵的语言赏析，再到展示课创编绘本并捐赠大凉山，将科学精神、文学美感与生命教育深度融合，完整呈现了 “方法奠基 — 实践探究 — 创意输出” 的教学路径。

随后，郭亚老师以《于 “小切口” 里见生命礼赞 ——〈昆虫记〉整本书阅读教学设计与实践路径》为题，从案例缘起、四轮迭代打磨、设计智慧、难点破解与改进方向五大维度，深度解读案例背后的教学思考。郭老师直击传统《昆虫记》教学 “碎片化、知识化、空泛化” 痛点，提出 “小切口、深探究、跨学科、重实践” 的实施策略，强调教学要跳出考点背诵与知识罗列，真正引导学生读懂法布尔的生命情怀与作品独特价值，实现 “从认识昆虫到敬畏生命” 的素养升华。

安徽省中学语文教研员谢发茹主任对我校的案例给予高度点评。她指出，合肥四十五中橡树湾校区的《昆虫记》整本书阅读案例，立足学生主体、凸显文本特质、强化活动实效、落实价值引领，将科学求真、文学求美、人文求善完美统一，是兼具创新性与实践性的优秀教学成果，为全省初中整本书阅读课程化建设提供了优质参考。谢主任更鼓励全省初中语文教师以此次展示为契机，深耕整本书阅读教学，让经典阅读真正滋养学生心灵、提升核心素养。

此次亮相省级展示平台，是合肥市第四十五中学橡树湾校区语文教研团队深耕整本书阅读教学的成果彰显。未来，我校将继续以素养为导向、以实践为路径，不断探索整本书阅读教学新模式，让阅读真正成为学生成长的有力支撑，以高品质语文教学助力学生全面发展。

撰稿：李蕾

复审：郭亚

终审：何钧