活动中心：专业阅读赋能教师成长 资源管理助推教育提质

在庐阳区青少年校外活动中心，有这样一处特殊的“知识能量站”——教师学习资源借阅区（涵盖书籍、报刊、杂志）。这里不仅汇聚了前沿教育理论专著、精品学科教学指南、经典教育名著及各类权威教育期刊，更通过一套系统精细的管理体系，将静态的图文资料转化为驱动教师专业发展的澎湃动能，为中心打造高素质、专业化、创新型的教师队伍提供了坚实的资源保障。

精准定位，构筑分层分类的“资源智库”

中心深刻洞察到，教师的发展需求多元且动态，将精准的需求调研与资源规划作为管理工作的起点。通过定期开展教研组研讨、个别访谈等形式，广泛征集一线教师在教育教学、活动研发、心理辅导、专业深造等方面的阅读需求。在此基础上，构建了层次分明、类别清晰的教师学习资源体系。

理论前沿区： 聚焦课程改革、核心素养培育、教育心理学、学习科学等最新研究成果，订阅《教育研究》《人民教育》《中国教师》等权威学术期刊，助力教师精准把握宏观教育方向。

实践导航区： 汇集各学科教学法、校外活动设计与实施、项目式学习、STEAM教育、研学实践指导等实操类书籍，为教师日常工作中的具体问题提供解决方案。

素养提升区： 涵盖人文社科经典、教育名家传记、教师心理健康指导、通识教育读本等资源，旨在拓宽教师学术视野，涵养教育情怀，助力教师实现全面发展。

动态管理，打造高效便捷的“学习引擎”

确保资源“找得到、用得上、有实效”，是管理工作的核心目标。中心构建了“教师专业学习+教研组资源共享”的动态主题模块，实现书籍报刊的共享化，使资源与中心重点工作、教研热点同频共振。

管理服务强调主动性与前瞻性。对于新到的核心期刊文章或重要书籍章节，管理员会及时入库，通过内部工作平台定期推送。针对各教研组或教师个人即将开展的课题研究、公开课准备、活动方案设计等，，提前配齐并精准推荐相关文献资料包，实现从“被动等待借阅”到“主动精准供给”的转变。

深度服务，营造共研共享的“学术生态”

管理工作不止于简单的借阅流通，更致力于激发教师的深度阅读意识与知识转化能力。中心定期围绕特定主题举办“教师读书沙龙”或“期刊研读会”，由管理员协助准备核心材料，并邀请教师领读分享，促进思想的交流与碰撞。

同时，管理团队积极与中心教导处协作，将优质阅读资源融入教师的日常研修。在新教师培训、教学技能大赛备赛等环节，嵌入定制化的阅读任务与参考资料，使专业阅读成为教师成长的刚性需求和自觉习惯。

持续优化，构建与时俱进的“发展平台”

资源体系的生命力在于持续更新与迭代。管理团队密切关注教育出版动态与学术前沿，建立常态化的资源评估与剔旧补新机制。每年结合教师使用反馈、引用率及教育发展趋势，调整采购重点，确保资源库的先进性与实用性。

书香致远，研读赋能。活动中心通过对教师学习资源的科学管理与深度服务，成功将教师学习资源借阅区打造成为教师专业发展的“充电站”、教学创新的“灵感源”和同伴互助的“交流场”。这项细致而深远的工作，如春雨润物般，滋养着教师的专业底蕴，激发着教育的创新活力，最终将惠及广大青少年，为中心提升育人质量、实现高质量发展注入了源源不断的内在动力。在这里，管理不仅是对知识的守护，更是点燃智慧、助推成长的教育艺术。

撰稿、摄影：哈蓓蕾

初审：汪佩瑶

复审：胡朝静

终审：高  菲