水，是生命之源，

是我们生活中最不可缺少的资源，

它滋润着大地、养育着生命。

孩子们生活中随时随地都能接触到水，

喜欢水、爱玩水是孩子们的天性。

让我们开启一场探索之旅，

深入了解水的有趣世界。

课程缘起：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，教育内容应立足幼儿的生活实际，结合幼儿的兴趣点进行深度挖掘。孩子们天生就对水充满好奇与喜爱，当他们看到水并提出与水相关的问题时，我们便抓住这一兴趣点，开启了关于水的探索之旅。通过触摸、观察、嬉戏等亲身体验的方式，引导幼儿感知水的流动性、透明性等基本特性，激发他们对水的探究欲望。让孩子们在与水的亲密接触中，用小手触摸科学的温度，用眼睛发现生活的美好，在轻松愉悦的探索过程中，种下对世界的好奇与热爱的种子。

每天，小朋友洗手时总会在洗手池边停留许久，水的灵动、神奇与变化，引发了孩子们极大的好奇与兴趣。玩水是孩子的天性，为了充分满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，让他们对水有更深入的了解，小一班的教师带领宝贝们组织开展了《一起“趣”玩水》系列活动，使孩子们在有趣的情境中，进一步认识水。

初识

1. 认识水宝宝

带着好奇心，和孩子们一起探索讨论。

教师：水是什么样子的？

诗瑶：水有不一样的颜色。

诺一：水是透明的。

诺诺：水是流动的，长长的。

秋凌：水是凉凉的，好舒服。

2.班级里哪里有水？

孩子们用眼睛去寻找，说出了自己的发现：

厕所的马桶里有水

喝水的饮水机里有水

鱼缸里有水

3.生活中哪里有水？

小朋友们都举起手来，说说自己知道的水。

谦谦：我去过海洋馆，那里面有许多水，鱼儿在里面游泳。

星星：我们在水里泡温泉。

芮芮：旅游的时候，我去大海边玩，海里有水。

醒醒：幼儿园里有水，还能打水枪。

师幼小结：通过谈话，了解孩子们对于水的基本特征有初步的了解。为了孩子们能更深入、更具体地了解水的特征，老师将带领着孩子们运用多种感官去探究、发现周围环境中的水，在各种玩水活动中了解水的主要特征。

探秘

漂浮的雪花片

区域游戏时，我们班有小朋友不小心将雪花片掉落在装满水的盆中。他们惊奇地发现，雪花片并没有沉下去，那几片色彩斑斓的雪花片在水面上轻轻摇曳，宛如被施了魔法一般，瞬间吸引了全班孩子的目光。于是，我们借助雪花片开展了关于水的漂浮作用以及水的力量的相关活动。为了满足孩子们的好奇心，我们准备了更多材料，包括小木块、金属勺子、泡沫块等。孩子们兴高采烈地将这些物品逐一放进水里。

和和：老师你看，泡沫块也飘着！

家和：我的雪花片像小船在开！

诺诺：我的是双层小船哦，也没有沉下去。

教师：你们觉得为什么没有沉下去呢？

妍妍：因为雪花片很轻。

睿睿：雪花片被水托起来了！

教师：用小木棍推一推，雪花片会怎么样？

乐乐：老师，它们在跳舞！

师幼小结：通过对比实验，孩子们逐渐发现，像雪花片、泡沫这类重量较轻、质地轻盈的物品，能够被水的浮力托举起来，因此可以漂浮在水面上；而像金属勺子这类较重的物品，水的浮力无法支撑，便会沉下去。

旋转小风车

晨间活动时，文文用拼插雪花片，拼出了一个小风车。其他小朋友说：“那怎么能让它转起来呢？”小朋友有的用嘴巴吹，有的用手转，有的摇晃着小风车，可是都不能让它转动起来。有的小朋友提出，水可以不可以呢？水究竟能不能让风车转起来呢？对此疑问，孩子们好奇极了。那么，就让我们亲自试一试，水可不可以呢？大家围着装着小风车的水盆，眼睛一眨不眨地盯着。

忻雅 ：“老师，水一冲，风车就转了！你看你看，我的‘小风车’转起来啦！像在跳舞一样！”

浩浩：“我的也转了！转得好快呀！”他又试着把水流调大一些，“哇！更快了！水力气真大！”

孩子们你争我抢地尝试，有的发现从高处倒水，风车转得更欢；有的把风车叶片换个角度，发现转动的速度也变了。

辰辰：“老师，为什么这样就转得不一样了？”

    老师：“水流动的时候有力量，这个力量碰到风车叶片，就会推着叶片转动。水流越大、角度越合适，风车就转得越快哦。”

    孩子们若有所思地点点头，又开始新一轮的尝试。他们有的记录不同水流下风车的转动速度，有的互相交换风车比较差异，小小的水盆旁，充满了探索的乐趣和发现的惊喜。每一次风车的旋转，都让孩子们对“水的力量”有了更真切的感受。

师幼小结：这两个小实验不仅充分激发了孩子们的好奇心，更使他们在亲自动手操作、仔细观察对比的过程中，初步构建起对“浮力”“动力”等科学概念的感性认识，于稚嫩的心灵中播下了探索科学的种子，还让他们对水的奥秘萌生了更为浓厚的探究兴致。

寻乐

水枪狂欢曲

随着欢快的音乐响起，小朋友们手中的水枪纷纷“火力全开”，一串串水柱喷射天空，身穿五彩雨衣的孩子们在操场上奔跑着、嬉闹着，相互喷射着，尖叫声、欢呼声、呐喊声此起彼伏，幼儿园瞬间变成了欢乐的水世界，每个孩子脸上都绽放着灿烂的笑容。

明明：哇！我的水好高啊。

卿卿：我去给小花小草浇浇水。

语芙：好喜欢玩水枪哦。

泡泡梦幻秀

“老师，快看！我吹出大泡泡啦！”阳光洒满幼儿园的草坪，小一班的孩子们围着装满泡泡水的容器，兴奋地呼喊着。轻轻挥动泡泡棒，一个个五彩斑斓的泡泡飘向空中，孩子们立刻欢呼起来，纷纷伸出小手想要抓住泡泡。他们追逐着、欢笑着，观察着泡泡在阳光下闪烁的色彩，感受着泡泡的轻盈与美丽。

雨中欢乐颂

穿上雨衣、雨靴，撑着小雨伞，一个个都迫不及待地想和“小雨滴”一起玩耍。用手接一接雨水，感受小雨滴落在手上的触觉；用小脚踩一踩水坑，感受雨水溅起来的快乐；在雨里一起变成小鱼游啊游，感受和好朋友一起游戏的愉悦......孩子们在雨中玩得不亦乐乎。

师幼小结：每一次玩水，都是主动探索的过程：从对水的形态、玩法的好奇，到尝试用不同方式和水互动，再到发现水的各种小秘密，你们的观察力、探究欲和动手能力都在悄悄进步。希望我们在接下来的探索中，发现更多水的奇妙故事哦！

在本次课程中，孩子们通过识水、探水、玩水等活动探索水的奥秘。孩子们的学习受兴趣和需求直接驱动。“水”是孩子们感兴趣的，关于水的探索，他们积极投入、主动探究、在观察、发现、动手操作中，体验到了学习的乐趣。通过课程的实施，孩子们知道了水的特性、水的用途、水资源的来之不易，树立了节约用水的环保意识。水的旅程还没结束，还蕴藏着许多秘密，孩子们将继续进行更深入的探索之旅……

撰稿：陈星 汤兴宇

摄影：陈星 汤兴宇

编辑：邓玉馨

初审：阮利利

复审：李亚男

终审：高洁