合肥市双岗幼儿园教育集团总园:研思聚力启新程 文脉润童向未来
——开展 “YUE 动庐阳・探秘江淮行”PBL专题教研活动
为深度推进园本课程建设,挖掘庐阳本土文化育人价值,助力教师专业成长,让幼儿在项目式探究中感知家乡魅力、提升综合素养,合肥市双岗幼儿园教育集团总园开展以“YUE 动庐阳・探秘江淮行”PBL项目专题系列教研活动。本次活动在双幼保教副主任范然的专业引领下,由教研组长胡瑞妍牵头组织,各班教师全程参与研讨,围绕理论学习、资源挖掘、方案审议、成果复盘四大板块层层推进,深耕本土文化,精进教学实践。
研理论明晰方向
知其然,更知其所以然。教研活动伊始,全体教师开启PBL项目式学习专题理论研修。教研组聚焦PBL核心内涵、如何设计与实施与教育价值开展集中培训,重点组织教师辨析PBL 项目式学习与STEAM教育的区别与联系。老师们结合典型活动案例展开研讨,厘清两大教学模式的侧重点:PBL以真实问题为驱动,强调完整项目探究、幼儿自主建构与课程故事生成;STEAM侧重跨学科融合与动手创造。通过系统化学习,教师们进一步明晰了PBL 教育理念,掌握项目设计、问题引导、过程推进等实操方法,破除认知误区,为后续本土PBL课程落地筑牢理论根基。

深挖本土 巧定主题
一方水土养一方人,本土文化是最鲜活的教育教材。在理论学习结束后,各年级组以小组为单位,立足幼儿年龄发展特点,深挖庐阳本土化资源,从特色美食、街巷风貌、历史古迹等维度梳理可利用教育素材,精准敲定各年级、各班级 PBL 探究主题,实现分层设计、梯度探究。小班组依托幼儿喜爱体验的特点,确定了以“寻味舌尖上的庐阳”为主题的探究内容,计划通过观察、品尝、动手制作等活动带领幼儿感受麦芽糖、糍粑、桂花赤豆糊等本土特色美食。中班组依托幼儿的观察与交往能力,计划组织幼儿寻找庐阳街角老巷,欣赏街巷建筑、聆听趣闻故事,感受老城独有的人文气息。大班组结合幼儿较强的探究与思考能力,开展探迹庐阳古迹地标,带领幼儿了解建筑背后的历史渊源,培养热爱家乡、传承本土文化的情感。各年级组完成主题定位后,各班结合班级幼儿兴趣与已有经验,细化探究方向,确定班级专属PBL项目主题,让本土资源与班级课程精准融合。
共议方案 集思精进
进入PBL项目预设方案审议环节,各班教师依次上台,结合项目思维预设图、课程推进框架,详细解读班级PBL项目整体规划,涵盖项目核心问题、探究环节、活动形式、幼儿收获等内容。分享现场氛围热烈,大家互听、互看、互评、互议。针对各班预设方案中的环节设计、驱动性问题设置、实景探究形式等内容畅所欲言、建言献策。有的教师建议丰富实景探究形式;有的教师提出优化问题链设计;还有教师分享巧设项目组分组探究等。在思维碰撞中,一个个项目方案不断打磨、优化、完善,让PBL项目预设更贴合幼儿发展、更贴合本土特色、更具备实操性。


复盘实践 聚力成长
各班教师结合项目活动照片、幼儿作品、文字记录等过程性资料,围绕项目缘起、实施过程、探究成果、幼儿收获与反思等方面逐一进行了汇报,细致展现幼儿自主提问、合作探究、实践展示的完整历程,并交流了课程推进中的困惑与经验。



汇报结束后,保教副主任范然进行全面总结与专业指导。她首先对全体教师积极探索、扎实推进本土PBL课程的态度与阶段性成果给予充分肯定,并结合各班实践情况提出针对性优化建议:坚守儿童本位,追随幼儿兴趣,放手支持自主探究;深挖本土文化内涵,让文化浸润童心;细化过程资料留存,打磨课程案例;深化家园合作,邀请家长共同参与探究活动。以研为梯,笃行致远,以文化心,润育童心。本次“YUE 动庐阳・探秘江淮行”PBL专题教研活动,既是一次理论与实践的深度融合,也是一场本土文化与园本课程的精彩碰撞。双幼总园将继续依托PBL项目式学习,持续深耕庐阳本土文化资源,不断优化园本课程体系,让幼儿在趣味探究中认识家乡、热爱家乡,让教师在研思践行中精进专业、收获成长。
文字:胡瑞妍
图片:张梦迪
编辑:夏静怡
初审:韩 敏
复审:范 然
终审:余冬梅
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