合肥市双岗幼儿园教育集团总园：研思聚力启新程 文脉润童向未来

为深度推进园本课程建设，挖掘庐阳本土文化育人价值，助力教师专业成长，让幼儿在项目式探究中感知家乡魅力、提升综合素养，合肥市双岗幼儿园教育集团总园开展以“YUE 动庐阳・探秘江淮行”PBL项目专题系列教研活动。本次活动在双幼保教副主任范然的专业引领下，由教研组长胡瑞妍牵头组织，各班教师全程参与研讨，围绕理论学习、资源挖掘、方案审议、成果复盘四大板块层层推进，深耕本土文化，精进教学实践。

研理论明晰方向

知其然，更知其所以然。教研活动伊始，全体教师开启PBL项目式学习专题理论研修。教研组聚焦PBL核心内涵、如何设计与实施与教育价值开展集中培训，重点组织教师辨析PBL 项目式学习与STEAM教育的区别与联系。老师们结合典型活动案例展开研讨，厘清两大教学模式的侧重点：PBL以真实问题为驱动，强调完整项目探究、幼儿自主建构与课程故事生成；STEAM侧重跨学科融合与动手创造。通过系统化学习，教师们进一步明晰了PBL 教育理念，掌握项目设计、问题引导、过程推进等实操方法，破除认知误区，为后续本土PBL课程落地筑牢理论根基。

深挖本土 巧定主题

一方水土养一方人，本土文化是最鲜活的教育教材。在理论学习结束后，各年级组以小组为单位，立足幼儿年龄发展特点，深挖庐阳本土化资源，从特色美食、街巷风貌、历史古迹等维度梳理可利用教育素材，精准敲定各年级、各班级 PBL 探究主题，实现分层设计、梯度探究。小班组依托幼儿喜爱体验的特点，确定了以“寻味舌尖上的庐阳”为主题的探究内容，计划通过观察、品尝、动手制作等活动带领幼儿感受麦芽糖、糍粑、桂花赤豆糊等本土特色美食。中班组依托幼儿的观察与交往能力，计划组织幼儿寻找庐阳街角老巷，欣赏街巷建筑、聆听趣闻故事，感受老城独有的人文气息。大班组结合幼儿较强的探究与思考能力，开展探迹庐阳古迹地标，带领幼儿了解建筑背后的历史渊源，培养热爱家乡、传承本土文化的情感。各年级组完成主题定位后，各班结合班级幼儿兴趣与已有经验，细化探究方向，确定班级专属PBL项目主题，让本土资源与班级课程精准融合。

共议方案 集思精进

进入PBL项目预设方案审议环节，各班教师依次上台，结合项目思维预设图、课程推进框架，详细解读班级PBL项目整体规划，涵盖项目核心问题、探究环节、活动形式、幼儿收获等内容。分享现场氛围热烈，大家互听、互看、互评、互议。针对各班预设方案中的环节设计、驱动性问题设置、实景探究形式等内容畅所欲言、建言献策。有的教师建议丰富实景探究形式；有的教师提出优化问题链设计；还有教师分享巧设项目组分组探究等。在思维碰撞中，一个个项目方案不断打磨、优化、完善，让PBL项目预设更贴合幼儿发展、更贴合本土特色、更具备实操性。

复盘实践 聚力成长

各班教师结合项目活动照片、幼儿作品、文字记录等过程性资料，围绕项目缘起、实施过程、探究成果、幼儿收获与反思等方面逐一进行了汇报，细致展现幼儿自主提问、合作探究、实践展示的完整历程，并交流了课程推进中的困惑与经验。

汇报结束后，保教副主任范然进行全面总结与专业指导。她首先对全体教师积极探索、扎实推进本土PBL课程的态度与阶段性成果给予充分肯定，并结合各班实践情况提出针对性优化建议:坚守儿童本位，追随幼儿兴趣，放手支持自主探究；深挖本土文化内涵，让文化浸润童心；细化过程资料留存，打磨课程案例；深化家园合作，邀请家长共同参与探究活动。以研为梯，笃行致远，以文化心，润育童心。本次“YUE 动庐阳・探秘江淮行”PBL专题教研活动，既是一次理论与实践的深度融合，也是一场本土文化与园本课程的精彩碰撞。双幼总园将继续依托PBL项目式学习，持续深耕庐阳本土文化资源，不断优化园本课程体系，让幼儿在趣味探究中认识家乡、热爱家乡，让教师在研思践行中精进专业、收获成长。

文字：胡瑞妍

图片：张梦迪

编辑：夏静怡

初审：韩  敏

复审：范  然

终审：余冬梅