【安三本部·教研】师徒携手研课堂 青蓝同心育新苗——安三教育集团青年教师语文汇报研讨课纪实

教育的真谛在于传承中创新，成长的密钥藏于深耕中积淀。为夯实青年教师教学基本功，深化语文课堂教学改革，助推青年教师专业素养稳步提升，安三教育集团本部校区开展“师徒结对”青年教师语文汇报研讨课活动。十余位青年教师齐聚三尺讲台，以同课异构、接力教学等多样形式，呈现了一堂堂兼具温度与深度、趣味与实效的精彩语文课。此次活动，特邀合肥市古城小学副校长李小菲、合肥市长江路第三小学海棠花园校区副校长王少群、教务处主任王云来我校指导。

低年级段：雪落有声，四季有韵

一年级：童趣与想象齐飞

低年级课堂上，童趣与诗意相映成趣，让语文学习扎根生活土壤。一年级的《雪地里的小画家》成为老师们挥洒创意的舞台。

杨婉靖老师以“读”为核心，串起整节课的教学脉络，字、词、句、篇层层递进，引导学生体会“小画家”们的快乐心情。

徐畅老师运用动画导入、分组共读等方式，帮助学生领略课文生动意境，在趣味课堂中培养语文学习兴趣。

刘群老师紧扣课文童趣化、生活化的特点，引导学生理解不同动物脚印与对应事物的比喻关系；通过分句读、齐读、男女对读等多种朗读形式，切实提升学生的朗读能力与情感表现力，让学生充分感受文本蕴含的童真童趣。

《四季》的教学成为青年教师共同的课堂主线，同课异构展现出富有个性的课堂表达。

彭葳老师以“趣味识字·品读四季”为主题，紧扣低年级语文要素设计课堂。课上通过猜季节游戏、情境活动、角色扮演等形式，带领学生随文识字，讲解象形字与偏旁知识；聚焦春天小节，引导学生品读韵文、仿说表达，让学生在趣味互动中夯实识字朗读基础，感受四季之美。

王光玉老师带领一年级小朋友走进《四季》的童趣世界。她以生动情境串联识字，AI动画，以及多样朗读唤醒感知，在趣味互动中带领学生感受四季之美，点亮孩子们对自然与语文的热爱。

李慧老师紧扣课文图文并茂、节奏明快的特点，引导学生观察四季景物特点与诗歌句式的对应关系；通过拍手读、分组读、角色扮演读等多种朗读形式，切实提升学生的语感与画面感知能力，让学生充分领略文本里的四季之美与童真韵味。

二年级：当童话遇见科学

二年级的课堂同样精彩纷呈，《雾在哪里》这篇充满想象力的童话，被老师们打造成了孩子们的趣味探索乐园。三位青年教师以同课异构的形式，呈现了三节不同风格的课堂。

王昕哲老师聚焦童话文体特质，实施情境化教学。她以“雾孩子捉迷藏”为核心情境贯穿全课，精心设计角色扮演、图画联想、朗读游戏等学习活动，引导学生走进雾的奇妙世界。课堂在愉悦自主的氛围中展开，孩子们在语言运用中理解内容，在审美体验中激发兴趣，感受童话语言的活泼与想象之美。

钱雪婷老师则巧妙运用情景体验与游戏化教学，引导学生化身为寻找雾气的“小侦探”。她借助生动的图片、道具与层层推进的启发式提问，将课文中的场景与孩子的现实观察相链接，引导学生在朗读与想象中感受雾的顽皮与神奇，使学生在充满童趣的语言实践中，自然而然地体会文本的意境与语文学习的乐趣。

夏悦坤老师通过情境创设、角色体验、想象对话等方式，引导学生跟随淘气的“雾孩子”穿梭于海岸、城市与山林之间，在活泼的探索氛围中实现了语文素养的浸润与提升。

中年级段：品山河之美，立报国之志

三年级：探秘“绿色宝库”，感悟生命脉动

中年级课堂上，紧紧围绕“祖国山河”与“家国情怀”两大人文主题展开教学探索。三年级围绕《美丽的小兴安岭》开展创意教学。史高羡、韩玲、吕萍三位老师进行了富有创意的接力教学与同课异构。

史高羡老师执教第一课时，她以“四季之美”为主线，精巧聚焦于“春天的画卷”。课堂上，配乐朗读引人入胜，学生们在优美的音乐中想象画面，并通过品析“抽出”“融化”等关键词句，感受作者语言的准确与生动，初步构建了对课文结构与写作顺序的整体感知。

韩玲老师则立足大单元视角，创设了“大美河山宣传员”的真实情境，引导学生在听、说、读、写的综合语文实践中，领略山河锦绣，学习如何推介祖国美景。

吕萍老师承接第二课时，引导学生自主探究春、夏、秋、冬的奥秘，通过小组合作讨论，引导学生生动表达，同时，巧妙设计“小导游”互动环节。学生们化身导游，自信流畅地介绍心中最美的季节，最终将阅读所得迁移至写作，思考“家乡最美的季节”，实现了从输入到输出的完美闭环。

四年级：叩问“读书之志”，熔铸家国情怀

四年级的《为中华之崛起而读书》则让爱国情怀扎根心灵。唐迪和虞敬文两位老师引领学生穿越历史，厚植情怀。

唐迪老师的课堂情感充沛，她从“中华不振”的历史情境出发，辅以翔实资料，让学生深刻体会周恩来立志的时代背景。通过今昔震撼对比，课堂自然升华至“为何而读书”的当代之问，学生们当堂郑重写下并分享自己的理想，立志的种子悄然萌发。

虞敬文老师的课堂则稳扎稳打，她首先帮助学生搭建清晰的历史背景框架，进而通过指名读、集体品读等方式，层层深入地引导学生咀嚼关键语句，体会“崛起”二字的分量与志向的崇高，激发学生的爱国情与报国志。

集中评课研讨

汇报课结束后，教研组随即开展集中评课研讨。师父们一致肯定了青年教师的教学亮点：低年级课堂贴合学生认知特点，情境创设生动有趣，互动形式丰富多样，有效激发了低段学生的语文学习兴趣；中年级课堂紧扣新课标理念，任务驱动扎实有效，坚持以读为本，注重读写结合与价值引领，将审美教育、爱国主义教育自然融入语言学习。

特邀专家也针对互动分层设计、生活联结深度、教材解读精度等细节给出优化建议。李小菲副校长围绕低年级教学，向老师们指出，趣味识字固然生动，但课堂上要学会将识字与理解平衡；朗读指导应精细化，要引导学生掌握朗读的节奏、语调，体会诗歌的韵律美。

王少群副校长结合不同年级特点，紧扣语文课程标准，针对青年教师们的课堂呈现，一一点评，既充分肯定了课堂亮点，又根据个人特色提出优化建议。她强调，教师在上课前要明确，不同课时在授课时活动内容的安排应该合理化，要根据不同的文本，把握好不同的情感基调。

王云主任则分享了如何引导学生感受语言文字的魅力，强调教师要关注学生在课堂上语言表达的能力；日常教学时应注重学生小组合作能力的培养等，两位专家的倾囊相授，让教师们受益匪浅。

活动总结时，张孝明副校长强调，语文教学既要勇于创新，更要坚守教学阵地，扎实研读教材，时刻关注学生课堂的真实反馈，真正落实 “以生为本” 的教学理念。青年教师们认真记录、悉心感悟，将研讨所得转化为教学改进的动力。

一堂堂精彩的汇报课，是青年教师深耕教学的生动缩影，更是学校“师徒结对”梯队培养成果的集中展现。此次活动不仅为青年教师搭建了淬炼技艺、展示风采的舞台，也为全体语文教师创造了互观互学、交流共进的契机。道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。安三教育集团本部校区语文教研组将继续以课堂为阵地，以教研为引擎，深耕教学细节，聚焦学生核心素养发展，持续助力青年教师在教育之路上稳步前行，让教育的初心在深耕细作中绽放璀璨光彩，推动学校语文教学质量迈向新台阶。

撰稿：李慧、唐迪

初审：陈云云

复审：张孝明

终审：喻巧月