古城：构建分级诵读体系，让经典诗词浸润童年

近日，合肥市古城小学以“书香润泽心灵，经典照亮童年”为主题，全面启动并深入实施校园经典诵读分级评价活动。该活动并非一时之举，而是学校基于国家课程标准，结合学生认知发展规律，精心构建的一套系统化、科学化的长效育人工程，旨在让中华优秀传统文化的种子在每一个孩子心中生根发芽。

体系化设计，让诵读有“标”可循

为使经典诵读教育走向深化与精准，合肥市古城小学语文教研组创新推出了《经典诵读分级评价实施方案》。方案的核心在于“分级”，针对一至六年级不同学段学生的特点，设定了“培养语感—加强积累—深化理解”的递进式目标，并独创了“准确性、流利度、情感性、能力度”四维评价标准。低年级孩子重在感受韵律，培养兴趣；中年级学生需理解大意，流畅表达；高年级学子则要品味内涵，尝试运用与创新。每一阶段的目标都清晰可见，使得教学与评价有的放矢。

课堂内外联动，让经典触手可及

清晨的校园，书声琅琅。学校将每天早晨20分钟固定为“经典诵读时光”，雷打不动。教室里，老师们各展其能：低年级通过动画演示、角色扮演，让《咏鹅》中的白鹅“活”起来；中年级结合平仄知识讲解、小组讨论，品味《山行》的诗画意境；高年级则深入探讨《示儿》背后的家国情怀，引导学生进行思辨性诵读。

诵读不止于课堂。学校鼓励“碎片化”积累，课间、放学路上，常能听到孩子们自发吟诵的身影。家校共读也成为一道风景，老师们通过班级群分享资源、指导方法，让经典诵读从校园延伸至家庭，营造了“亲子共沐书香”的良好氛围。

活动缤纷多彩，让展示成为动力

兴趣是最好的老师，展示是最大的激励。学校将经典诵读融入丰富多彩的活动中：

班级层面：“古诗接龙赛”、“背诵小擂台”、“诗文手抄报展览”等活动常态化开展，人人参与，班班精彩。

学校层面：定期举办全校性“经典诗词朗诵大会”，孩子们在舞台上声情并茂，展现自信风采。独具特色的“经典传承人”晋级活动，通过积累“诵读能量值”获取“小学士”、“小硕士”等荣誉称号，极大地激发了孩子们的挑战欲和持久兴趣。

成效初显，文化自信悄然生长

自活动深入开展以来，成效显著。学生们不仅积累了大量的经典诗文，语言表达能力和文学素养得到提升，更在潜移默化中增强了对民族文化的认同与自信。“我现在特别喜欢读岳飞和陆游的诗，觉得他们特别了不起！”五年级一位同学的话，道出了许多孩子的心声。通过诵读，爱国、仁爱、诚信、坚韧等中华优秀传统美德，如春风化雨般滋养着孩子们的心田。

合肥市古城小学范卫星校长表示：“我们推行经典诵读分级评价，绝不是为了让孩子机械地死记硬背。我们的初衷，是希望构建一个阶梯式的成长路径，让每个年龄段的孩子都能找到适合自己的经典，在诵读中真正感受汉语之美、文化之深、德性之善，为他们的终身发展与精神底片打好亮丽的底色。”

下一步，合肥市古城小学将继续完善这一诵读体系，探索更多元、更富创意的实施路径，让经典诵读成为学校最鲜明的文化标识，让悠悠古韵伴随古城学子茁壮成长。

图文:陆  莉

初审:梁启丽

复审:李小菲

终审:叶赛军