【安三本部 · 教研】以课为媒促成长，聚力教研共提升——数学组专题研究课展示活动纪实

以课为媒促成长聚力教研共提升数学组专题研究课展示活动为深化小学数学课堂教学改革，推动“教学评一致性”教学理念落地生根，促进教师专业能力提升与教学经验高效共享，2025年10月，合肥市安庆路第三小学数学组精心组织开展专题研究课展示活动。活动以“课堂展示+集体研思”为核心形式，搭建起常态化教师交流平台，助力教学理念迭代更新与教学实践精准优化。活动内容张进文老师执教苏教版一年级上册《认识6~9》。课堂上，她以童趣化教学为切入点，巧用色彩鲜明的教具与贴近儿童生活的实例，将抽象的数字概念转化为直观可感的认知体验。分组数数、数的接龙竞赛等互动环节，让学生在轻松愉悦的氛围中熟练掌握数的读、写技能，深刻理解数字背后的实际意义，有效激发了低年级学生对数学学科的好奇心与探索热情。

段倩倩老师带来苏教版一年级上册《认识11~19》一课。她以生活场景自然导入，遵循“具象到抽象”的认知规律，从实物数数、拨计数器的动手操作，逐步过渡到数线图上的数序认知与大小比较，助力学生稳步构建数感。通过“怎样摆小方块能一眼看出数量”“十几数的共同特征”等针对性问题，引导学生开展小组讨论，鼓励大胆表达思考见解，在思维碰撞中深化知识理解，同步提升语言表达能力。

陈晓倩老师执教苏教版二年级上册《7的乘法口诀》。立足二年级学生认知特点，陈老师将数学知识与生活情境深度融合，设计“编口诀、找规律、对口令”等丰富互动环节，把抽象的乘法口诀转化为具象化的探索过程。学生在动手操作与小组合作中积极思考、主动参与，不仅扎实掌握7的乘法口诀，更真切体会到数学与生活的紧密联系，充分彰显了“以学生为中心”的课堂设计理念。

刘龙翔老师执教三年级上册《两位数除以一位数》，课堂上，刘老师以“买香囊”生活化情境切入，深深吸引了学生的注意力。刘老师巧妙借助方块图教具，引导学生动手分一分、动脑想一想，直观感受“先分十、再分一”的计算逻辑，清晰搭建起“动手操作—口算分步—竖式计算”的认知桥梁。从无余数除法的算理探究到有余数除法的实际应用，再到融入验算环节，每一步设计都紧扣学习目标，让学生在理解算理的基础上掌握算法，培养严谨的运算习惯。

黄红伟老师带来苏教版四年级上册《观察物体》一课。他以投票箱为教具导入新知，邀请学生从不同角度观察，直观感受同一物体不同面呈现的不同图形。通过观察、操作、想象、比较等系列活动，学生逐步认识物体的前面、右面和上面，学会从指定角度观察物体，能根据观察到的形状选择对应视图，或根据指定视图摆出相应物体，深刻体会物体与视图之间的对应关系。

李翠玉老师执教苏教版五年级上册《小数的加减法》，李老师紧密围绕课本的例题情境，通过展示学生的不同竖式写法，引导辨析：“这些写法中，哪一种最能清楚地表示出元、角、分的计算过程？”并适时出示数位顺序表，让学生将对齐方式与数位表对应起来，深刻理解“小数点对齐”的本质就是为了确保“相同数位对齐”。在充分感知的基础上，师生共同总结小数加减法的计算法则，并对比整数加减法，明确“相同数位对齐”这一核心算法在两者之间的一脉相承。

付洋老师带来苏教版六年级上册《百分数的认识》一课，付老师立足六年级学生生活实际，用“篮球队员谁投得最准”这个问题情境展开教学。付老师语言简练，问题提问精准且巧妙，他引导学生通过数学与生活的联系感受百分数存在的意义和作用。最后的练习设计集目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性为一体，引导学生在对比中弄清区别，在概括中把握联系，使得学生对于分数和百分数的区别的认识又更进一层。

课堂展示结束后，备课组全体教师齐聚一堂开展集中研讨。老师们围绕课堂设计、教学方法、学生互动、目标达成等方面各抒己见、坦诚交流，在观点碰撞中凝聚教学共识，在经验分享中补齐能力短板，进一步领悟了驾驭课堂的技巧与以生为本的教学真谛，为后续教学工作注入新的思路与动力。

教学之路，道阻且长；行而不辍，未来可期。本次专题研究课展示活动并非终点，而是学校数学教学“向新课标靠拢、向高质量迈进”的新起点。未来，合肥市安庆路第三小学数学组将继续以“展示课”为纽带，以“深度教研”为抓手，持续打磨每一节家常课，让课堂成为“素养培育”的主阵地，助力每一位教师在专业成长道路上稳步前行，以更优质的教学托举学生数学核心素养的全面提升。

撰稿：张进文

图片：数学组

初审：段倩倩

复审：张孝明

终审：喻巧月