淮三小：深耕管理沃土 共绘育人蓝图

“管理不是约束，而是成长的脚手架。”7月6日上午，在淮三小教育集团暑期培训现场，合肥市第四十五中学名师宣宜蒙以鲜活案例开启教育管理专题讲座。两校区一百余名教师带着班级管理中的实际问题，开启了一场沉浸式学习。

“双减”背景下，如何实现管理育人双提升？宣老师独创的“三维管理模型”令人耳目一新：空间维度上，通过“班级岗位认领制”让每个学生都能找到班级中的角色定位；时间维度以一日常规、一周常规为抓手，帮助学生养成良好行为习惯；评价维度借助奖惩措施、积分制度和评优办法，激发学生的积极性与上进心，其“放权即分责”的理念引发强烈共鸣。

在关系管理模块，宣老师着重阐述了师生关系、生生关系、家校关系的构建策略。他认为，理想的教育管理应着眼于唤醒和激发学生的内驱力，通过公平、公正、公开的阳光管理模式，搭建起信任的桥梁。宣老师关于化解班级矛盾、营造和谐生态的案例，让教师们直呼“实用”。

最令人深思的是宣老师提出的班主任四重境界论：“从控制到制度，从评价到文化。”他特别强调，班级文化不是墙上的标语，而是学生举手投足间流露的修养。

“让每个孩子都能被看见。”宣老师带来的活动育人案例令全场教师眼前一亮。大屏幕上滚动播放着“广播操比赛”“植树活动”“假期踏青游”等特色活动影像，这些精心设计的“成长脚手架”不仅释放学生个性发展空间，还促进学生多元能力提升，增强班级凝聚力。

讲座尾声，宣老师结合自身参赛历程，为老师们的职业生涯规划建言献策。他鼓励老师们积极参与教学竞赛，在实践中锤炼教学技能；坚持教育写作，记录教学反思与感悟；投身课题研究，以研促教。宣老师强调，这些经历都是教师专业成长的重要路径，能够有效加快教师成长速度。

场理论与实践交融的培训盛宴，犹如一把打开教育管理新视界的钥匙。宣宜蒙老师带来的不仅是管理方法论，更传递了“以文化人”的教育智慧。淮三小全体教师们将把所学所悟融入教育教学实践，不断提升班级管理水平，为培养新时代好少年注入持久动能。

撰稿：黄  洋

摄影：王梦竹

初审：丁  雷

复审：陆晶晶

终审：黄华清