【荣城·教研天地】聚焦问题链设计，专家引领促提升

为落实新课标理念，用好新教材，依托结构化问题链激活课堂思辨，助力数学课堂提质增效，10 月 21 日上午，合肥市六安路小学荣城花园分校六年级数学组组织专家指导课教研活动。本次活动特邀安徽省特级教师郭梅校长莅临指导，马璇校长、金令主任全程参与，全校数学教师到场观摩学习。

活动以新教材《加减法的再认识》为课例，围绕问题链设计开展同课异构。加减法虽是低年级就学的内容，但六年级学段有着更高的教学要求：低年级重在理解含义、熟练计算，而本节课借助层级化问题链，引导学生从运算意义、数量关系、算理算法、计算一致性等角度深度探究，推动学习方法迁移，培育学生高阶思维与数学核心素养。两位教师立足单元整体，紧扣学情精心设计链式问题，课堂各有特色。

蔡平老师以生活情境开启课堂，依托梯度问题链突破重难点，夯实运算基础。教学中，她善用学生课堂生成的错误资源，通过递进式追问组织辨析交流，带领学生追问 “为什么这样算”，层层揭开加减法的本质，打通算理与算法，做到基础巩固与思维拓展兼顾，课堂扎实稳健。

胡颖老师以核心问题链贯穿整节课，将大问题拆解为环环相扣的子问题，以问题驱动学生自主探究、合作交流。她从学生原有认知出发，借助对比、归纳类问题，引导学生自主感悟加减法计算的一致性。整课逻辑清晰，思辨氛围浓厚，实现知识建构与素养发展同步推进。

展示课结束后，老师们开展深度研讨。两位授课教师分别交流了问题链的设计构想、课堂实施感受与反思。郭梅校长、马璇校长、金令主任对两节课给予充分肯定，并围绕问题链的打磨与运用进行专业指导：设计问题链要立足数学本质，用好链式问题激发思辨，借助问题链渗透数学文化，落实学科育人目标。专家提出，高段数学课堂要打造有生长力的问题链，推动教学从单点知识走向整体结构、从技能练习走向思维迁移，同时针对设问时机、问题层次、课堂留白等细节给出优化建议。

马璇校长作总结发言。她强调，学校将持续深耕课堂主阵地，常态化开展专家引领、课例研讨、同伴互学，持续推进问题链教学研究，不断提升数学教师的课堂执教能力与教研水平，稳步提高学科教学质量。

本次教研搭建了优质的交流平台，为教师打磨问题链、打造高段思辨课堂明晰了方向。全体数学教师将以本次活动为契机，精研设问、深耕课堂，紧紧围绕核心素养，用心打造有温度、有深度、有思维、有底蕴的数学课堂，推动学校数学教研工作再上新台阶。

图文：李晓静

初审：蔡  平

复审：刘  洁

终审：马  璇