2023年课改中国行（合肥庐阳）公益师训会暨新课标任务群视域下的跨学科学习研讨会成功举办

为进一步深入研讨新课标任务群视域下的跨学科学习，扩大名师的引领辐射作用，12月15日，《中国教师报》联合合肥市庐阳区教体局隆重举办2023年课改中国行（合肥庐阳）公益师训会暨新课标任务群视域下的跨学科学习研讨会。本次活动由合肥市王宏玉教育名师工作室、合肥市庐阳实验小学和《新解新教材》编辑部承办。《中国教师报》总编辑、中国教育新闻网总编辑储召生，《中国教师报》课改中国行组委会主任杨智伟，山西省太原市迎泽区教研科研中心主任程惠萍，南京市陶行知学校小学部教师、南京市“优秀青年教师”李森，合肥市教科院基础教育发展研究中心主任、小学语文教研员刘学山，庐阳区教体局党委书记、局长郑家凯，庐阳区教体局党委委员、副局长周宗华，庐阳区教体局小学语文教研员、正高级教师、特级教师杨立新，合肥市庐阳实验小学校长、合肥王宏玉教育名师工作室领衔人王宏玉出席，来自合肥市各区县的近300名小语教师参加了本次师训会，本次活动通过中国教师报官方账号面向全国进行线上直播。

王宏玉对与会专家和领导的到来表示由衷的欢迎。她从新课标任务群的角度出发，介绍了跨学科学习的意义和挑战。她强调跨学科教学对学生综合素质、核心素养的培养具有重要意义，呼吁老师们勇于尝试，在实践中探索更有效的教学方法。

郑家凯在致辞中表示，未来社会需要综合型、复合型、创新型人才，跨学科主题学习活动是面向未来的学习者的必然要求，希望老师们积极探索，总结优秀做法，把握课程本质。他感谢各位专家来合肥庐阳传经送宝，希望各位教育同仁在活动中收获满满。

储召生在致辞中指出，今年是《中国教师报》创刊20周年，值此之际将此次“课改中国行”活动选定在合肥庐阳，这基于合肥庐阳是合肥市义务教育的“压舱石”。他指出语文学科跨学科学习意义重大，一方面能够反应语文学科对于其他学科的跨学科作用，另一方面也能看到其他学科对语文学科的反哺作用。他祝愿此次活动取得圆满成功。

师生同台 优课共赏

跨学科课例展示环节由三节现场课组成，合肥市王宏玉教育名师工作室成员刘靖冉老师和李小菲老师分别就“单元一体化的跨学科学习”和“整本书阅读的跨学科学习”进行了两节课例展示。刘老师设计巧妙，以“合肥园博园美景推荐大赛”为情境，结合三年级上册第六单元开展了“园博小主人 美景我来荐”展示分享课。

李老师执教的内容是四年级上册《中国神话故事集》整本书阅读跨学科学习。她将《中国神话故事集》整本书阅读和跨学科学习相融合，开展主题为“有声有色，展现神话魅力”的展示交流课。

第三节课由南京市陶行知学校李森老师带来，李老师与庐阳实验小学四年级的孩子们一起呈现了一场别开生面的跨学科学习展示课，本节课以“我带弟弟妹妹游校园”为情境，学生在真实问题中不断合作探究，从“游校园的什么地方”到“游校园的路线”，环环相扣，层层递进，学生真思考、真感受、真合作、真探究。三位老师的课堂得到与会专家和老师的高度认可。

且学且思 案例分享

接下来，工作室成员高茜老师、谢文静老师和杨娟老师分别进行跨学科学习案例汇报。三位老师分别就《创意植物名片》《亲近自然，唱响“树之歌”》《制作我的汉字宝典》三个主题进行案例阐述，三位老师都能够就真实的学习情境开展跨学科学习，在清晰的活动设计中呈现丰富的学习成果。课例展示和案例汇报环节，是对工作室跨学科学习探索成果的进一步呈现和分享，不论是跨学科学习的实施过程，还是课程设计的关键要素，亦或是评价标准的制定，都得到了现场与会及直播前的听会老师的一致认可。

名师领航 点亮星光

下午的活动包含两场专家讲座。王宏玉校长首先带来题为《跨学科学习的设计与实施》的专题讲座。结合新课标，王校长就“跨”字入手，从“立足语文学科，联结其他学科”和“跨越课堂内外”两个方面对“跨”字进行了深入解读。从方法的指导，到实践成果的展示；从理论的阐述，到案例的呈现。王校长深入浅出，娓娓道来。她强调，整个跨学科学习过程应该是学生借助多学科解决问题的过程，可以从“拟定学习主题”“确定学习目标”“设计活动流程”“开展学习活动”“进行成果展示”五个方面展开跨学科学习的具体实施过程。讲座中一个个真实的跨学科实施案例，是跨学科学习为学生语文核心素养提升充分助力的直接体现。

本次活动还邀请到山西省太原市迎泽区教研科研中心主任程惠萍做了《跨学科主题学习的思考与实践》的专题讲座。程老师由漫画引发与会老师思考，从为什么进行跨学科学习，跨学科学习是什么和怎么进行跨学科学习三个方面展开讲座。她强调，跨学科学习因具有主体性、综合性、思践性，更有利于学生核心素养的培养；好的跨学科学习案例应该是从确定主题、制定计划、实践探究、成果评估和汇报展示五个部分展开实施。在阐述怎么进行跨学科学习时，程老师表示，应从三部分着手：依托教材，在课堂上实践；开发课程，在作业上突破；变革命题，在评价中探索。她说，所有的探索都从追问开始，所有的追问都应从实践回应。程老师用一个个鲜活的跨学科学习案例生动再现了跨学科学习对培养学生语文核心素养的重要意义。

合肥市王宏玉教育名师工作室，以“德业兼修、智慧共生、突破自我”为理念，充分发挥工作室领衔人特级教师的引领作用，着力培育一支文化底蕴丰厚、实践智慧丰富、专业素养丰盈的骨干队伍，打造面向全市小语同仁的优质学科研修平台。工作室自成立以来，以语文学科的两个拓展型任务群为主要研究方向，不断拓宽语文学习的广度和深度，今天呈现的内容是研究团队的阶段性思考和成果，目的是带动更多老师探索跨学科学习的设计与实施，理解该学习任务群的现实意义，明确其中蕴含的学科知识观和学科学习观。

知是行之始，行是知之成。严寒冬日未能阻挡小语人向阳生长的力量。春风有信，花开有期；心若向阳，次第花开。潜研笃行，我们一直在路上……

文字：张嘉媛

图片：包蕾  李小菲

初审：刘靖冉

终审：王宏玉