《小扇子》教学活动设计

课题

小扇子

课型

设计·应用

课时

1课时

年级

二年级·上册

教材、学情分析

我国是最早使用扇子的国家，制作的扇子款式多样、造型别致。中国一向有在日常器物上进行装饰的传统，人们往往在扇柄、扇骨上施以雕刻，在扇面正反面上绘以书画，扇子也就此演变成具有实用功能的艺术品，其欣赏价值甚至超过了它的使用价值。扇子既可扇风纳凉，又方便携带，也是学生生活中经常使用的纳凉工具。

本课属于“设计·应用”学习领域。教材的设计意图是以生活中形象多变的扇子为基础，简单了解有关扇子的文化、历史、种类以及不同制作材料。通过了解扇子多变的造型、美丽的图案以及它与我们生活的紧密联系，引起学生的学习兴趣。通过教学活动，使学生了解可以用哪些材料设计制作出漂亮的扇子，了解扇子的几种简单制作方法，启发学生发现并巧妙地利用多种废旧材料进行设计制作，体验不同媒材的制作效果，提高学生的造型表现能力，增强环保意识

教学目标

1.知识与技能

简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值。尝试采用多种材料来制作小扇子。培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同并可以在不同场合使用的小扇子。

2.过程与方法在观察体验中了解材料不同、外形各异、美观实用以及具有观赏性的扇子。在探究中学习扇子的设计制作方法。

3.情感、态度和价值观

在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值的过程中，激发学生热爱中国传统艺术的情感，引导学生热爱生活，提高学生的审美情趣。通过教学活动，学习与人交往、合作，增加学生之间的亲和力，培养学生的自信心，使学生能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。

教学

重难点

1.教学重点：通过欣赏，了解有关扇子的文化，能用硬、软两种不同材质的纸，完成小扇子的设计与制作

2.教学难点：小扇子的设计构思、不同材料的巧妙选择和利用

教学设计

一、 导入

你听过西游记的故事么？

有一天，师徒四人来到了一个烈日炎炎，很多年都没下过雨的地方。他们想通过，却发现前面的大山燃烧着熊熊的烈火，你知道后来他们是怎么过去的么？

揭示课题：小扇子

二、 扇子的历史

1. 课件演示扇子的历史发展，学生通过欣赏，简单了解有关扇子的历史与文化。

2. 介绍文徵明的《红杏湖石图》与徐熙的《豆花蜻蜓图》。问：你们喜欢这两幅作品么？喜欢上面的什么呢？你知道扇子的主人为什么要这样创作么？

三、 扇子的组成

1. 请学生摸一摸看一看老师带来的扇子，并介绍自己带来的扇子和图片，分小组讨论他们有哪些共同点。（板书扇子的结构）

2. 你能再找找看你的扇子和其他同学的扇子相比有什么特殊的地方么？（板书：图案、形状、色彩、材质）

四、 学习方法，教师示范，拓展思路

跟着书本学习扇子的两种基本制作方法，教师讲解并展示实物。

除了纸张，其实还有很多材料可以使用。

1. 师生互动示范：

给勤俭节约的爷爷奶奶做一把特别的扇子。

示范要领：选材、选色、设计制作方法——组合粘贴、装饰。

2.教师补充相关资料，进行有针对性的指导。

五、 艺术实践要求

1. 根据准备好的材料，设计制作一把小扇子。

2. 可以在扇面上题词、绘画，表达自己的心意。

3. 为自己的小扇子加上适当的配饰，使它变得独一无二。

六、 学生作品展示与评价

学生自评与教师评价相结合。

评价要点：

1.造型是否新颖。2.是否具有较强的实用性。3.装饰是否美观并能表达自己的情谊。

七、 请学生帮忙选择饰品，激发学生在生活中寻找美与创造美的热情。

欣赏不同的扇子，使同学们发现扇子不仅是一种实用与艺术相结合的生活用品，它还承载着我们中华民族几千年的光辉文化，帮助我们传递浓浓的情感。老师期待你们发现身边更多的美好事物。

设计目的

导入课题

了解扇子的发展历史，理解扇子可以承载文化内涵。

知道扇子的组成部分。

明白扇子是可以根据不同需要进行改变的。并学习如何制作出属于自己的小扇子。

提示学生制作时要注意哪些地方。

引导学生回顾重难点。激发学生进一步了解扇子文化的兴趣。

板书设计

教学反思

解决技术层面的基础上，文化内涵、情感与价值观就显得更为重要了。必须串在整个课堂中，才能真正的激发学生对生活和艺术的热爱，提升学生的艺术修养并产生长线影响。