张凡 《金色的草地 》教学设计

《金色的草地》第二课时教学设计

教学目标：

1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

教学重点：

能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

教学难点：

能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

教学准备：

多媒体课件、蒲公英图片、桔子

教学过程：

一、复习导入，引出观察。

1.同学们，这节课我们继续学习第16课，请齐读课题。

2.通过上节课的学习，我们看到作者留心观察，发现了草地是金色的。今天我们就跟随作者，去看看他是怎样观察的，还有哪些发现？

二、朗读发现，说清变化。

1.请自由朗读课文第三自然段，一边读一边圈画出表示时间点的词语，想一想：每个时间点草地的样子。

预设：很早、中午、傍晚

2.作者分别是从早上、中午、傍晚三个时间点，观察到了草地颜色的变化。不同的时间点草地是什么颜色的呢？（出示填空）

预设：早上，草地是绿色的；中午，草地是金色的；傍晚，草地又变成绿色的。

3.窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者留心观察，就发现了奇妙的变化。我们一起读一读吧。

4.看到这样的变化，你有怎样的感受。

预设“惊讶”。带着这样的感受，读一读。

除了惊讶，还有不一样的感受吗？预设：“疑问”。带着这样的感受读一读。

三、梳理关系，弄明原因

1.      这是为什么呢？请默读第三自然段，找一找草地变化的原因。

  预设“原来蒲公英的花......草地就变成了绿色的了。”

2.      你发现草地的变化和什么有关呀？

预设“蒲公英”。

预设“蒲公英的花朵”。（出示图片）

3.      瞧，这就是蒲公英的花朵，它可以张开、合上，多么神奇啊。让我们一起去看看吧。（播放视频）

4.      多有趣的蒲公英，我们一起来读一读吧。

5.      知道了原因，你能把下面的内容补充完整吗？（出示填空）男女生合作读。

四、谈话启发，学习观察

1.现在你们来当哥哥，我是弟弟谢廖沙。你是怎么发现这些秘密的？

预设：“仔细观察”

你从哪里读出来的。“我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。”正是作者细致的观察，才对蒲公英和草地有更多更深的了解。

你是随便看看就发现了吗？你是怎样观察的？

预设：蹲下来看、盯着看、摸一摸、闻一闻。

还可以调动多种感官去观察。

2.你看他早上就出去了，发现草地是绿色的。中午你发现草地是金色的。晚上为什么还要去呢？

预设“看看晚上还会不会变回来”（你很好奇，带着思考，又去观察了。）

观察还需要不断的思考。

3.一天观察三次就可以了吗？就能得出结论吗？指名说

预设：第二天又去了，去了好几天甚至更长的时间。

细致的观察还要靠长期的、连续观察才行。

4.这么多天的观察和发现，你都能记住吗？所以观察还要及时记录。

正是因为有了你们如此细致的观察，才为我们呈现出了一个这样有趣的草地，所以作者说——引读最后一段。

五、拓展延伸，实践观察

1.同学们，只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。比如，月亮形状的变化。含羞草，一碰叶子就会收起来。

2.你留意过哪些事物的变化？指名交流。

3.老师今天还带来了生活中常吃的桔子，我们一起来观察一下，看看你有什么发现。

（1）指导观察

（2）把你观察到的内容，用几句话写一写。

（3）还有疑问吗？

课下可以继续观察，需要的时候还可以查阅资料，解决你的疑问。

六、布置作业，记录观察

细致观察让我们有这么多收获，课下请大家观察水培豆芽的变化，并完成观察记录单。

板书设计：  

                               16  金色的草地                     

                                               留心观察