教学设计——让小车动起来

【教材分析】

 

学生在三年级是已经发现有时物体是相对静止的，有时是运动的。那么这样让不同类型的车运动起来，本课的研究就是从这个问题开始的。本课共设计了2个主要活动：一是聚焦环节，调查不同类型的小车动力来源；二是探索环节，用垫圈作为动力，探究拉力大小与小车运动的关系，包括用多大的力能使小车运动起来，用不同大小的力小车的运动速度会有什么变化。从而引导学生认识不同类型的小车用不同的动力类型；而力可以使静止的物体运动起来，也可以使运动的物体静止。

 

【学生分析】

学生已经见过并体验过各种各样的运动的车辆，也对这些车如何运动起来有一定的了解。在前面的科学学习中，他们初步认识过“力”，初步知道力可以使物体运动起来。但是他们并没有从科学实验的角度研究小车运动与力大小之间的关系。

 

【教学目标】

科学概念目标

1.力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止

2.不同类型的车有不同的动力类型

科学探究目标

1.调查了解不同类型的车的不同动力系统

2.会安装用重力拉动的小车

3.会研究拉力大小与小车运动快慢之间的关系

4.能用实验数据证明自己的推测

科学态度目标

1.发展进一步研究运动和力之间的兴趣

2.意识到要用实验数据作为证据

科学、技术、社会与环境目标

体会到生活中车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型

 

 

【教学重难点】

重点：通过实验探究拉力大小和小车运动快慢之间的关系

难点：有序地进行合作探究，并用实验数据说明拉力大小和小车运动快慢之间的关系

 

 

【教学准备】

教师：多媒体课件，小车、垫圈，棉绳、秒表、班级活动记录单

小组：小车、垫圈，棉绳、秒表、计算器、学生活动手册。

 

【教学过程】

一、 聚焦：各种动力的车

 

1、播放视频，了解不同类型的小车。

2、还知道哪些类型的车，它们是怎样运动起来的。

3、教师指出，让小车运动起来的力就是动力

4、从古至今，动力方式发生了一系列的变化，相信在未来还会有更先进的动力方式来启动我们的小车。

 

二、 探索一：让小车动起来

 

1、老师带来了一辆小车，提问：怎么让它动起来呢呢（预设：学生会提到各种动力）

 

 

 

2、那还准备了回形针和绳子，怎么让小车动起来呢？

思考（预设：利用回形针的重力）

3、由于地球的吸引而使物体受到的向下的力叫作重力。感受重力

4、生活中也有很多类似的现象：苹果掉落下来，小朋友从滑梯上滑下，向上抛的球总会落回地面，水往低处流……

5、提问：几个回形针可以让小车动起来？

怎么放置回形针？

绳子的长短呢？

6、找一位同学来和老师合作让小车动起来。

7、 是不是只要受力，物体就能运动起来呢？

8、在小车运动过程中怎么让小车立刻停下来？（阻力）

9、我们发现，力很神奇，既可以让小车动起来，又可以让小车停下来。

 

 

探索二：研究小车运动快慢与拉力大小的关系

1、怎么让小车运动的更快呢？

2、猜测

3、实验验证

4、怎么实验呢？请学生回答。

5、实验要点：①怎么判断小车运动的快慢？ 

             ②做一次实验准确吗？

             ③对数据怎么处理呢？ 

6、实验步骤：1、先确定刚好使小车运动起来的回形针数。

2、小组讨论每次增加几个回形针合适。

3、每次实验都从起点开始，终点结束。

4、用秒表计时，要重复实验三次。

5、及时将测量结果和发现记录在学习单上。

     7、分工+合作=成功

     8、准备的小车轨道

 

 

 

研究小车运动快慢与拉力大小的关系记录表 

 

9、实验汇报，分析，得出结论

  

三、研讨：足球

1、播放足球比赛视频，他们是怎样让足球动起来，停下来的？

 

【板书设计】

 

 

【教学反思】