《慈母情深》教学设计

教学目标：

1、想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。

2、体会文中反复出现的词语的表达效果。

3、能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。

教学重点：

想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。

教学难点：

能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。

教学准备：教学课件

教学过程：

一、导入

视频导入，要表达一种特定的情感，往往需要借助一个特定的场景，如果再有一些细节辅助那就更棒了。让我们走进课文《慈母情深》，看看作者梁晓声是通过哪些场景哪些细节来表达慈母情深的。

二、品读课文，体会“慈母情深”

1、请同学们快速默读课文6—34自然段，根据老师给的两幅插图，完成以下填空。

我看到了________场景，感受到了母亲的_________。

（一）场景一

1、默读课文6---9自然段，，说说那些细节让你感受到了“慈母情深”，可以在感受最深的地方写上批注。

2、请同学们谈一谈自己的感受。

3、指名朗读这一部分，边读边感受母亲工作的地方。

4为什么作者的母亲愿意在这样的环境下工作呢？

5、作者梁晓声看到母亲的工作的地方，心情是如何的？

6、分角色朗读。

（1）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。

（2）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

（二）场景二

1、走进第二个场景，“母亲给钱买书”场景。自由朗读这一部分，边读边思考，这个场景中哪些细节触动到了你。

（1）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

（2）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……

三、学习结尾部分

正是这一次“要钱买书”，我来到母亲工作的地方看到这样的场景，使我终于明白了母亲的艰辛，所以虽然拿到了买书的钱，但我并没有一丝高兴，反而——鼻子一酸。作者为什么鼻子一酸？

三、小练笔

1、梁晓声用大量的场景和细节描写向我们展示了他伟大的母亲，记述了他曾经“鼻子一酸”的经历，你有没有过这种经历呢？让我们尝试写一写，用上一些场景和细节的描写吧。

2、同学练写，交流反馈。

五、作业布置

1、完成小练笔

2、推荐阅读：梁晓声作品集《母亲》

六、板书

慈母情深

梁晓声

场景    爱    细节