浅谈学生语言表达能力的培养

  孔子曾说过：“一言可以兴邦，一言可以丧邦”，可见语言重要性，而身处当今社会，信息发展的快速时期，人与人之间的交往越来越频繁，无论是虚拟还是现实生活中，沟通已经成为不可避免的交流渠道。良好的语言沟通是人际交往的基础与桥梁，是学生适应社会的需要良好的语言表达逐渐成为当代社会人际交往必备的基本素质。所以学生语言表达能力的培养值得关注。

   素质教育的核心是促进学生全面发展，培养学生的各种能力，而语言表达是学生培养的素质之一，《语文课程标准》也提出：“口语交际是现代公民的必备能力，应培养学生倾听，表达和应对的能力”，良好的表达在口语交际当中显得尤为重要，不仅能增强人与人之间的和谐关系，还是提升自己素质和潜力的途径。而小学阶段时期，正是学生培养语言表达的黄金时期，也是学生快速培养语言能力的绝佳时期。素质教育的贯彻落实需要重视学生语言能力的培养。

   对于如何培养学生的语言表达呢？我主要从以下三个方面谈自己的看法。

一．敢于表达是语言表达的基础

在传统的教育教学中，着重培养学生的倾听能力，写作能力和阅读能力，而往往忽略了学生表达能力培养。敢于表达是说的基础与开端。

1.        克服心理，自信表达。有些内向胆怯的学生不愿意表达，讲话支支吾吾，不愿意述说是害怕自己说错而受批评或者害怕自己说错而丢失自己的颜面，而不敢表达自己的看法观点。不敢表达，不愿表达，拒绝交流会使你与对方处在陌生的环境当中，失去信任，是彼此认知的门槛，如何突破门槛，这时候需要建立他们自信表达思想，克服心理障碍，克服胆怯，提高自信，调整自己的心态，勇于表达。

2.        鼓励表达，大胆质疑。当课堂上出现不一样的声音，我们要善于抓住这“叛逆”的声音，激起一番谈论，深入教材内容。允许学生发出自己不一样的声音，允许学生质疑，提出自己的疑问，及时利用口头表扬或者眼神手势等方式去鼓励质疑的同学，大胆发言的同学，大胆表达自己的观点，不论对错。

当学生说错时，一味的批评责怪，纠正错误只会打击学生的自信心，让学生不敢发言。课堂上要允许学生说错，也许这正是学习易混淆的知识点，当学生说错时，耐心指导，循序渐进。通过多种评价的方式鼓励学生积极表达。

3.        创造轻松愉悦的表达环境。和谐轻松的环境让学生更愿意放开自己，有利于学生进行积极自由的表达。比如在学习四年级下册第七单元习口语交际自我介绍时，我并没有一开始让学生进行自我介绍，而是首先进行“夸一夸你的同桌”活动，营造宽松的学习氛围，说说同桌在你眼中是什么样子的？他的性格怎么样？有哪些地方值得你学习？我们经常由于“当局者迷”不能正确认识自己，所以让别人来评价自己，找到自己的亮点，更加公正，真实，清晰认识别人眼中的自己。然后在舒缓的音乐中画出自己的自画像，进行清晰的认识自我，画出自己眼中的自己，再进行交流。

通过小组讨论的方式打开话匣子，你一言我一语，让学生全员参与，自由发表自己的看法，分享自己的观点，从而达到愿意表达的效果。借助音乐，图像，活动等形式，让学生在自由的环境中学习，迸发自己的意见火花。

二．正确表达是沟通交流的桥梁

学会敢说，敢于表达后，正确表达是人际交流的桥梁，是顺畅沟通的润滑剂，是双方打开谈话的基石。只有正确的准确的表达，才会迅速的建立彼此的信任，与人愉悦顺畅的交谈。

亚里士多德说“语言的准确性是优良风格的基础”，完整，规范，准确的表达是正确表达的前提。不完整的表达会让对方产生误会，往往会让对方曲解自己原有想要表达的意思，不利于沟通交流。不规范的表达往往会使人断章取义，影响工作效率，给人留下不好的印象。比如病句连篇的表达，词语乱用的表达或是故意使用怪诞的语言表达，言语不通，词不达意，又怎会有愉悦的交流？又岂会达到你交流想要的效果和目的？所以正确的表达是沟通交流的桥梁。如何进行正确表达？

1.        听是说的基础。善于倾听，勤于倾听，善于总结思考倾听的内容，获取大量丰富语言信息，不仅培养倾听的能力，还是为语言表达积累丰富的素材，为语言表达沉淀语言系统。比如可以通过听广播，听新闻，听书等途径来积累丰富的语言素材。

2.        榜样示范。教师不仅是学生的学习生活的指导者引导者，也是学生语言表达的示范者。在教学过程中，利用标准的语言发音，规范的语言用语，正确的语言表达给学生以正确的榜样示范，正确的语言引导，不同的场合使用合适的表达方式，潜移默化的使学生正确表达，影响着学生的表达。

3.        由易到难，循序渐进。低段的学生培养他们说想说的话，激发培养他们敢于说话，想说话。中段的学生培养他们说通顺完整的话，正确表达。高段的学生培养他们正确，流利，有条理的表达。敢说能说会说层层推进，抓住机会，及时训练。分阶段训练。

三．逻辑表达是高效沟通的关键

逻辑表达就是思路清晰，条理清楚的语言表达。表达结构完整，层次清晰，让人心服口服。逻辑表达需要严谨缜密的逻辑思维能力的作为支撑。如何锻炼逻辑表达呢？

1.      广泛阅读，博学多识。广泛的阅读，心中有学识才能做到“出口成章”，“出口成章”就是在日积月累之后，表达的东西信口拈来。大量的阅读不仅能让人“气自华”，提升人的内在修养，陶冶情操，开阔人的眼界，提高人知识的宽度和广度，而且有利于语言表达能力的提升和思维能力的发展。阅读重在积累，良好的语言表达就是在丰富扎实厚重的语言文字积累的基础上，进行不断语言学习，语言训练的结果。

2.      逻辑思维能力训练。逻辑表达需要较强的逻辑思维能力的支撑。所以平时在教学过程中，可以使用思维导图的教学方式或者是列提纲的方式写下自己的表达，让学生做到心中有图，心中有数，条理清晰，促进学生的发散思维，让自己的表达更有条理，更加清晰且富有创造性。为了对方迅速理解自己的想法，达到自己的表达目的，就简明扼要开门见山的表达自己的观点，其次证明自己的观点，最后应该怎么做？

3.      实践出真知。语言与生活是密切相关的。只有在不断的情景实践当中去练习自己的语言，在实际情境中去感受语言的魅力，才能提高自己的语言能力。著名的陶行知说：“生活及教育，社会及学校”。社会生活就是我们语言学习的平台，多磨练，实践，与人交往沟通互动，不断利用实际机会来锻炼自己的语言，在情境互动中学习语言表达的方法和技巧，提高语言表达能力。，

语言表达能力是学生立身于现代人才社会的必备素养之一，良好的语言表达在学习，工作和人际交往当中显得尤为重要。对学生语言表达的重视，需要抓住教学中的每一个环节，渗透生活中的每一个细节，创造条件有意识的对学生进行语言表达能力的训练，支支吾吾，笨嘴拙舌的人也能出口成章，妙语连珠。提高学生的语言表达能力值得我们去思考和研究。

参考文献：

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[2]  印志颂.训练学生的语言表达能力[J].教育新时代（教师手记）.2012（10）

[3]  李晓菊.浅谈小学生语言表达能力的培养[J].教育论坛（教师话题）.2011（07）

[4]  周亿龙.浅谈语文课堂教学中学生创新精神的培养[J].新课程（教研版）.2009（04）