《记金华的双龙洞》第二课时 教学设计

一．回顾课文

师：今天我们接着来学习叶老的《记金华的双龙洞》

回想课文，说一说，作者是按照什么顺序游览的？作者游览的路线是怎样的？

路上---（洞口）---（外洞）—（孔隙）—（内洞）—出洞

二．品味体验

过渡：春末的一天，在浙江金华，叶老踏上了去双龙洞的路途，一路上春天的景致不断扑入作者的眼帘。

（1）自由读课文2—3自然段，想想作者在去双龙洞的途中看到了什么？又听到了什么呢？

漫山遍野的映山红，竞相开放的油桐，粉红色的沙土，或浓或淡的新绿。

给你什么感觉？ 师：是啊，一片明艳

过渡：作者一路欣赏着山中明艳的春色，还听着淙淙的溪流声。请你读第三自然段。

师：听你的朗读，感觉溪水在唱歌呢！还时不时的变换着调子，那你知道，溪水为什么会变换调子吗？（由于山势蜿蜒曲折，溪流宽窄不一，流水速度的缓急不同，听到的流水声各不相同。另一方面也说明了当时作者的愉悦的心情，游兴有多浓。）

过渡：看着美丽的景色，听着淙淙的溪水声，心情该多么的愉悦呀，一路逆流而上。

（2）自读课文4-7段，画出相关的语句，并批注感受。完成下面的表格。

 A 洞口与洞外的部分

从这一句：洞口像桥洞似的，很宽。   ——洞口宽。

走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。   ——通过列数字的方法写出了外洞的大 宽敞

过渡：宽敞，大的洞口与外洞，不禁让你想走进去瞧瞧呢。

   B 孔隙

虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船。——孔隙小（设问）

怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背， 到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了。——通过作者自己的亲身经历和真实感受写出了孔隙的窄

挤压  稍微  一点儿  准会  这些词语写出了孔隙的险

过渡：作者就是这样，通过自己的亲身经历，真实感受把孔隙的小窄险突出的淋漓尽致。这种写法你学会了吗？

C 内洞

你找到这样一句话，内洞一团漆黑，什么都看不见。——看出内洞的黑

   先到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。

   这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

   师：多么神奇的石钟乳和石笋呀，来，让我们近距离的看看溶洞 。（播放视频）

扩展资料，石笋和石钟乳的形成。

   在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。——内洞的大

过渡：经过我们的合作，通过对关键词语的把握，句子的分析，很快就把这张表格完成。

过渡：欣赏着双龙洞的美景，听着叮咚的泉水。

三．课文总结

叶老曾经说过：“我口说我心，我手写我口，写文章，无非是一点，我听到的，看到的，真体会到的东西来告诉读者或者听众”

相信通过这篇课文，我们有所领悟。

板书设计：

17  记金华的双龙洞

          洞口：宽

外洞：大  宽敞

孔隙：小  窄  险

内洞：黑  奇  大