谈小学语文教学中信息技术的应用

【摘 要】随着社会的发展,中小学的现代化教学装备改革更新也走在了时代的前沿。以往的语文教学采用的是“一本书，一张嘴一支粉笔”的单调的教学模式，往往收效甚微,如今“信息技术与学科整合”，电脑、网络、电子白板一并进入教室，成了教师教学和学生学习的很好的辅助手段。那么，怎样有效的将信息技术与学科教学整合起来，达到课堂教学的最佳效果呢？

【关键词】小学语文 信息技术 教学提高

1.利用多媒体方式导入新课，更容易激发学生的学习兴趣

我们都知道“兴趣是学习的最好老师”，尤其是对于一二年级的小学生而言，课堂注意力不像高年级同学那么专注，老师想让小朋友一开始就能以饱满的热情去学习语文的话，需要在导入新课上下一番功夫，毕竟“好的开始是成功的一半”。如在教学《葡萄沟》课文时，可以利用希沃白板播放提前准备的音乐《咱们新疆好地方》，通过音频播放歌曲，教室里传出悠扬新疆歌声，孩子们沉浸其中，有的孩子们忍不住在座位上自由地做起了动作，这样的方式能够引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性。然后通过图片的展示，用图片让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同，并设置动画，让孩子“挂”在葡萄架下，感悟葡萄长得好，枝叶茂密；葡萄多，一大串、一大串；颜色多，五光十色等。这样的话学生的兴趣一下就被激发了，将跟随着老师的引导一起走进课文，那么一堂语文课也将在良好的氛围下进行了。

2、利用多媒体辅助教学，有助于理解文章内容
(1)图像图片辅助教学。如教学《曹操称象》时，先播放一组有关大象的图片，有鼻子正在喷水的大象、跟游客嬉戏玩耍的大象、大草原上无忧无虑的大象等，让学生通过直观的图片欣赏，理解课文的第二自然段“大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根大柱子”，再适时引出问题：这么大的象，到底有多重呢？怎么样才能称出大象的重量呢？请同学们画出课文中称大象的方法，比一比谁的方法更好。学生将兴致高涨地走进课文，同时加深对内容理解。

(2)视频辅助教学。例如:在教学《黄山奇石》这课时，请小朋友欣赏一段关于介绍黄山风景区的视频，通过视频一个又一个切换的画面，并伴随着悠扬的音乐，帮助孩子们感受黄山风景区的美丽风光,并通过视频中闪现的字幕介绍了奇松、怪石、云海、温泉并称“黄山四绝”。当小朋友还沉浸在黄山的景色之中时，引出今天的内容，走近“四绝”之一的“奇石”.....看完视频之后，问小朋友“奇”字如何理解的？这样学生在大脑中将很快留下黄山奇石的美好画面。

(3)音频辅助教学。美妙的音乐可以带给人们独特的听觉感受，低段的孩子而言更是喜欢音乐，若使语文教学与音乐有机结合，那么更加能够帮助孩子理解内容，尤其是对于诗歌教学而言，“诗言志，歌永言，声依永，律和声”，诗是表达思想情感的，歌是唱出来的语言。如教学《塞下曲》诗歌时，给学生播放示范诵读录音，伴随着音乐“月黑雁飞高”，铿锵有力，豪迈激越，在音乐中仿佛看到了疆场上一个个斗志昂扬的勇士在奋勇杀敌，宿雁惊飞，敌人在行动，激发孩子们丰富的想象力，大大调动了学生的学习兴趣，并在歌声中感悟诗歌的紧张的氛围，无形中帮助孩子们记忆住诗句，而不是机械地死记硬背，使之记忆课文取得事半功倍的教学效果。

3、利用多媒体教学，有利于挖掘语文教学中的情感教育

语文是工具性和人文性的统一，语文课堂是进行情感教育的重要阵地，并且有发挥这种功能的得天独厚的条件。-般来说，入选为语文教材的课文都是典范文章，教师可借助教材来培养学生良好的意志、品质和审美情趣。如二年级教学《朱德的扁担》一课时，给孩子们播放朱德的生活视频，包括挑粮、挖井等，让学生看到一个关心百姓、体贴人民的伟大领袖，感受他那以身作则，与广大贫苦群众同甘共苦的高尚品质，激发孩子们对于朱德的敬爱和钦佩之情。

  信息技术对语文课程教学的价值是不可估量的，使常规的教学如虎添翼，打破了传统的以教师为中心的教学模式。在运用信息技术进行教学时，教师要恰当应用计算机并将其融入现有课程，吸引学生，促进学生的学习。