《荷叶圆圆》第二课时教学设计

课时目标：

１、借助拼音，学会正确、流利、有感情地朗读、背诵2.3段。

2、理解课文内容，仿照“荷叶圆圆的”“什么样的什么”“荷叶是我的什么”说话。

3、借助图画和生活实际，感受小动物们对夏天的喜爱，激发对大自然的热爱。

教学重点：正确、流利、有感情朗读课文。

教学难点：感受小动物们对夏天的喜爱，激发对大自然的热爱。

教学准备：希沃课件、动物头饰、词语卡片、奖励性动物卡片。

教学过程：

一、复习导入

1、小朋友们，上节课我们欣赏了夏日里美丽的荷叶，看到了小伙伴们和荷叶高兴的玩耍，还记得他们是谁吗？（相机出示词语：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

2、他们都喜欢荷叶。在他们眼里，荷叶不再是简单的叶子，可能是（出示词语：停机坪、歌台、凉伞、摇篮）。你能让他们找到合适的主人吗？（学生上台配对）齐读。

3、小伙伴们都喜欢荷叶，你们喜欢吗？让我们一起走进课文《荷叶圆圆》。（板书课题）齐读课题

二、再读课文，学习写法

1、读了课题，我们知道荷叶的形状是（圆圆的）。再观察他的颜色，绿绿的。你能读好他的样子吗？

（1）好像还不够圆，荷叶圆圆的，你再试试

（2）这荷叶又圆又绿。谁还想试试

（3）越来越美了，你来试试

（4）这样的荷叶多美啊，女生读

2、作者用了两个叠词，让我们一下子记住了荷叶的样子。你能用这样的方式来说一说苹果吗？

香蕉呢？

看看我们的教室，其他事物你会说吗？

小朋友们学的真快，那我们用这样的方式再来夸夸荷叶。

三、细读课文，感受快乐

    学习第二自然段

1、这么美的荷叶，瞧，把谁吸引来了？（小水珠）。我们先来认识一下小水珠，请同学们自由朗读第二自然段。

2、看了你们的朗读，感觉你们也变成了可爱的小水珠。小水珠，荷叶是你的什么啊？

（1）不是你的，你能自信的读一读吗？

（2）是你的，不和你抢。

（3）美丽的荷叶送给你，你再试试。

3、小水珠，你在荷叶上干什么啊？你来把小水珠送到荷叶上。

4、小水珠躺在荷叶上， 他贴的对吗？你看小水珠躺在荷叶上，多舒服啊，你能舒服的读一读吗？

（1）有点享受，你再读

（2）我们学着小水珠的样子，躺着读一读

（3）请小水珠闭上眼睛，仔细感受。我们躺在软软的荷叶上，摇啊摇，多舒服啊。小水珠说……

学习第三自然段

1、多美的荷叶，多可爱的小水珠啊，瞧，蜻蜓也飞来了。张老师特别喜欢蜻蜓，我也想读一读。请大家仔细听，认真看。

2、你能这样读，请大家先自由练读，看看谁是最会读书的小蜻蜓

（1）小蜻蜓，荷叶是你的什么啊？这个时候，你变成了一架飞机，停在宽阔的停机坪上。你在读

（2）听了你的朗读，老师想到了一幅画面“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。他们都用了一个“立”字。你看，蜻蜓在荷叶上站的多直多稳啊，这就是“立”。

3、小蜻蜓们起立，我们一起来带着动作读一读

4、下面我们看着图，带着动作想象着说一说。

5、池塘里来了这么多小伙伴，你们想演一演吗？

学习第四、五自然段

1、荷塘里真热闹呀，你听，谁来了？原来是青蛙在唱歌，不信，一起读。

2、你读懂了什么？

3、你看，小青蛙在唱歌的时候姿态是怎样的呢？（你准确的找到了这个动词‘蹲’）,现在你就是小青蛙，你愿意给大家唱一曲吗？

（师适当示范，表达对夏夜的喜爱。“呱呱，我是小青蛙””

“呱呱呱，这荷叶真美啊”“呱呱呱 呱、呱呱。。。。。。”

4、小鱼儿也被这嘹亮的歌声吸引来了。你看他们在水中的表情，多开心啊。你能开心的读一读吗？

四、拓展延伸

      荷塘里的小伙伴远不止这些，还有谁呢？他们又会把荷叶当成什么呢？

（小蚂蚁说“荷叶是我的——”

小鸟说“荷叶是我的——”）

小朋友们喜欢荷叶吗？你们又会把荷叶当做什么呢?

（荷叶是我的——）

五、小结

一片简单的荷叶给小伙伴带了这么多乐趣，夏天可真好。现在正值夏天，小朋友们可以走出教室，走进大自然，感受一下夏天的美妙吧。

六、写字“朵”

1、仔细观察他和我们之前学的“亮、机”有什么异同

2、你给大家提个醒

3、示范写

4、生临摹，师巡视

5、评价，修改。

板书设计：

             小水珠   摇篮     躺  

荷叶圆圆     小蜻蜓   停机坪   立   

             小青蛙   歌台     蹲   

             小鱼儿   凉伞     游