《曹冲称象》教学设计

一、复习导入

通过上节课的学习，这些生字宝宝都和你们成为好朋友了吧？

1.认读词语：四根柱子   一杆大秤   秤杆    曹冲称象    称出重量

2.读得准确，（出示：称、秤），两个易混字要能分得清。请同学们分享有什么好方法记住这两个字？（出示图片：秤，最开始是草木秸秆做成的，所以“禾字旁”，平：公平、公正，准确地计量粮食的轻重。口诀：你要称粮食，用称最公平。）

二、细读感悟

1.学习第二自然段。

曹冲究竟是怎样用一杆普通的秤就可以称出并不普通的大象的重量？下面让我们穿越到三国时期，走进曹冲，一起看看他称象的故事。

（1）先来看看他称的是怎样一头大象？

小朋友自己说话，观察图片。

（2）大象在我们眼中体积庞大，看起还有些来让人害怕。那在官员们眼中又是什么样子的呢？一起来看课文。

（出示描写大象的语句）请一位小朋友读一读大象的语句。接下来难度升级，谁能用朗读让我们感受到大象又高又大的特点吗？试一试

（3）出示两组句子，比较辨析

这么大的象，到底有多重呢？

这么大的象，有多重呢？

到底是什么意思？加上这个词和去掉这个词，读一读，有什么不同的感受？先想一想，和同桌说说你的想法。

大家练习读一读，看看哪位朗读小能手能把官员们惊讶的语气、好奇的心理读出来。

学生练读句子，只生读，评议。

2.学习第三、四、五段

那么在科学技术并不发达的古代，要怎么才能称出大象的重量呢？我们一起合作来解决。

（1）合作研究，自主学习：

*官员们称象的办法是什么？曹冲称象的办法是什么？谁的办法好？

出示自学提示：

①用——画出官员们称象办法，用～～曹冲称象的办法。

②比较两种称象的办法，同桌交流谁的办法更好。

（2）交流官员的称象办法：

提问：谁来说一说官员们称象的办法，这个方法好不好呢？你能从课文中的语句来判断这个方法的好坏吗？

请生回答，师相机明确：没错，官员们想砍一棵大树造大称来称大象，当时就有人不同意，曹操听完更是“直摇头”。方案被否决了，我们要提出新方案。这时曹冲站了出来。

（3）交流曹冲的称象办法：

提问：同学们自由读一读曹冲的话，不明白的地方，多读几遍，再想一想  PPT出示。

这种方法听起来很复杂，其实只要简单四步就可以完成，请一个小朋友读读这四个步骤，你们看顺序对不对呢？大家把书翻到课后习题，在圆圈内填上正确地序号。老师还给大家带来了四副图，一起来说一说图片出示的哪一步？

（4）按照这样的步骤究竟能不能称出大象的重量呢？得称一称才知道。假如曹操让我负责称象，你就是曹冲，我要在你的指挥下完成，你能把称象的步骤调理清晰地告诉我吗？我们也要学习曹冲有调理的表达，用上“再、然后”等表示顺序的词。

（5）评价曹冲称象的办法：

你觉得曹冲的办法好不好？

（我们看看最后称象的结果吧。果然称出了大象的重量，曹操微笑着点了点头，从这些地方我们都可以看出，曹冲的称象办法，成功了！）

（6）有感情地朗读课文：

众大臣解决不了的难题，却被曹冲轻而易举地解决了，你知道曹冲称象的时候是几岁吗？他跟我们一样大呢！

你从这个才字感受到了什么？（才：年龄很小，却聪明过人）你们猜一猜曹冲在众大臣面前讲述称象办法的时候会是怎么样的表情？怎样的语气？（胸有成竹、自信）现在练习读一读这段话，我们要来比一比谁最像曹冲！

三、课堂小结

曹冲称象的故事不仅震惊了当时，也流传至今，小曹冲也成为了小朋友们的骄傲。中国古代还有一些智慧小故事，同学们课后可以找来读一读。

四、布置作业

1.阅读古代少年《司马光砸缸》、《文彦博灌水球》《王戎识李》