《小小的船》教学设计

一、基本信息

学校全称

南门小学恒盛皇家花园校区

课名

小小的船

教师姓名

杜珊珊

学科（版本）

部编人教

章节

第四章

课时

第  1   课时

年级

一年级

二、教学目标

1.借助拼音读准字音，认识“的、船、两”等10个生字。认识“门”1个偏旁；会写“月、儿”等4个生字。认识“、乚”2种笔画。

2.借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.能仿照例子用简单的叠词说“的”字短语。

三、学情分析

《小小的船》是部编版小学语文一年级上册第四组第二篇讲读课文，在对教学目标教材特点深入分析基础上还要对学情进行深入了解，只有了解学生现在处于什么阶段，哪些是可以自行解决的，哪些是需要引导解决的，对于难以解决的，采取何种方式方法化难为易，由繁到简，进行难点突破，才能对教学过程进行合理设计，打造一节高效课堂。

四、教学重难点分析及解决措施

重、难点：借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，能仿照例子用简单的叠词说“的”字短语。

解决措施：

1.对于本课生字，先让学生合作互读，在读中识字，再指导学生读好平舌音、翘舌音、轻声等。通过生字游戏，让学生认识本课的生字。引导学生认识门字框这个偏旁，再通过教师范写，引导学生写好横折钩和竖弯钩两种新笔画，会写本课生字。

2.这篇韵文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。 在指导朗读时,可先引导学生观察课件中美丽的插图,读好“的”字短语,如“弯弯的月儿”“蓝蓝的天”,进而读好诗句,读好韵文。通过图画、音乐和语言描述,再现教材的情境,把诗歌描写的意境先推到学生的眼前,使学生产生良好的审美期待,借以激发学生强烈的求知欲，从而转化为学生自主学习、自主思考。

五、教学设计

教学环节

教学内容

活动设计

媒体作用及分析

创设情境，导入新课

生字教学 正音

播放歌曲《小小的船》 ，谈感受

展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。

初读课文，认读生字

检查生字

认读读生字卡片

提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互帮互学，培养合作精神，调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高学生的识字效率。

再读课文，整体感知

朗读课文

1.教师配乐范读全诗。

2.教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。

3.教师范读，指导学生画出停顿。

课件配乐， 创设情境，激发朗读兴趣在音乐中感受阅读的魅力。

精读第1句

初步感受船和月亮的关系

1.质疑：小小的船指的是什么？

2.小小的船和月亮有哪些共同特点

3.尝试说叠词

4.再读第一句，感受月亮之美。

课件出示小船和月亮，让学生找相似的地方。低年级学生在直观的图片中乐于接受。