《解决问题的策略——列举》教学设计 蒋雯

解决问题的策略—列举

教学内容：

五年级（上）第94-95页的例1和 “练一练”。

学情分析：

1、学生已经学会了长方形的周长和面积，初步学会运用画图和列表解决一些简单的实际问题，在平时的学习中初步积累了有序思考的经验，对于运用策略的价值有一定的体验。让学生通过观察、分析、独立思考、动手摆小棒的操作、合作交流等方式进行学习，学生学得轻松愉快，而且学习效果好。

2、解决本例题的问题关键有三个：第一，要认识到22根1米的栅栏的总长度就是围成的长方形的周长；第二，用22根1米长的栅栏围成长方形，其围法应该是多样的；第三，要知道一共有多少种不同的围法，就需要把符合要求的长宽一一列举出来。

教学目标：

1．使学生经历用一一列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏，不重复的列举方法找到符合要求的所有答案。

2．使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。

3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学生学好数学的信心。

教学重点：感受“一一列举”的特点和价值，能用“一一列举”的策略解决实际问题。

教学难点：根据实际问题，有条理地进行一一列举。

教学准备：多媒体课件、表格、格纸。

教学过程：

一、复习导入

谈话：以前学习过哪些策略？

列表、画图

二、学习新知，理解一一列举策略

1．（课件出示例题及情境图）王大叔用22根1米长的木条围一个长方形花圃，怎样围面积最大？我们来帮帮他。

学生读题，师问：根据题中的条件和问题，你能想到什么？

生答：可能一：周长是22米，可以围成大小不同的长方形。

可能二：围成的长方形的长和宽都是整米数。

可能三：长方形的一条长和一条宽加起来的和必须都是11米。

问：你打算怎样解决这个问题呢？

引导出：先把所有可能都列举出来，再算一算面积各是多少，然后再比较。

2．师：同学们可以动手画一画，用脑想一想，找一找到底有多少种围法，独立完成。（老师事先为每人准备方格纸）

学生独立操作。

学生汇报摆法，最后老师集中展示归纳。

3.师：列举出长方形的长和宽，计算围成长方形的面积，你会吗？

师：请这位同学说说看，刚才你是怎么想的？（生回答）

你怎么知道宽是1米的时候长就是10米呢？你是怎么算出来的？

（生答师展示长+宽=11米）

然后出示几种做法，进行比较，问：大家更欣赏哪种记录方法？为什么？想一想这一种好在哪里？

学生汇报是怎样想的。

思考：这样记录有什么好处呢？

学生回答，师板书：有序思考———  不重复、不遗漏

师：同学们数数看，一共有多少种不同的围法？（展示答）

课件出示：表格

4.同学们，在这5种不同的围法当中，哪种围法面积最大？为什么？（第5种面积最大。）

说得太好了！请继续观察这张表，你还有什么发现？（面积越来越大）这跟它的长和宽有什么关系？（在周长不变的前提下，长与宽的长度越接近，面积就越大。）

同学们真是太厉害了！没想到在围长方形的同时，还有一个意外的发现。

小结：看来我们在运用一一列举解决问题的时候要注意按顺序、不重复、不遗漏，这样才能快速找到答案。

【设计意图：为了让学生更好地掌握列举的思考方法和具体操作过程，列表和画图等辅助手段的作用不可低估。另一方面，考虑到学生独立进行列举的思考时，不大可能想到列表，所以上述教学活动先让学生看表，再引导他们根据表中数据的获得过程照样子把表格填写完整，这样的安排有利于学生实实在在地经历过程、掌握方法。此外，在让学生填表格之前，先引导他们思考“为什么要从宽是1米的长方形想起”，则能使他们真正体会到选择合适的“序”进行思考，是保证列举活动顺利展开的重要前提。】

三、反思回顾，加深理解

提出要求：回顾解决问题的过程，你还有什么体会？

进一步要求：在以前的学习中，我们曾经运用列举的策略解决过问题，教师出示引导学生回顾。

小结：列举可以帮助我们不重复、不遗漏地找出符合要求的所有答案，列举时要按照一定的顺序进行思考。

【设计意图：对解决问题过程的回顾，能使列举的策略意义得以凸显，也有利于学生初步掌握列举的具体思考方法。对以前应用列举策略解决问题的回顾，一方面使学生可以基于更多的应用案例进一步加深对策略应用过程和方法的认识；另一方面也能使他们感受到策略应用的广泛性，从而更好地体会策略的价值。】

四、练习运用，内化策略

完成练一练第1、2题。

学生先列举，再解答，放手让学生独立完成。

【设计意图：通过解答与例题题材完全不同的实际问题，有助于学生在不同的问题情境中进一步体会策略的价值，巩固应运策略的方法，丰富运用策略的经验。】

五、全课小结，归纳提升

师：同学们，我们在解决问题的时候，采用一一列举可以使复杂的问题变得更简单，老师希望同学们在生活中利用这种方法去为我们生活排忧解难，这正是我们数学的魅力之所在。

板书：                        

解决问题的策略

一一列举

有序思考：不重复、不遗漏                  

              1、长方形的周长一定是22米

              长+宽＝11（米）

2、列举出所有不同的围法

3、比较面积大小