《夜宿山寺》教学设计 刘芸

《夜宿山寺》教学设计

教学目标：

1、正确认读6个生字,学写汉字“危”。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过图文对照、想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。

教学重难点：

抓住重点词语理解古诗内容，借助画面想象，体悟诗人的情感。

教学过程：

板块一  看图悟诗题

一、由图导入：

PPT出示书上图片，来，孩子们，看看文中的插图，说说你看到了什么？

预设：老师，我看到了松树（树）、山、房子、星星、一个人。

（1）生：房子

师：房子在哪？

生：山上

师：对，古代山上一般都建有寺庙。连起来说一说，我看到……

生：我看到山上有一座寺庙，

师：对，山寺。

（2）生：我看到了那有一个人。（是李白）

师：这个人站在哪？

生：站在寺庙上

师：好，连起来说，我看到……

生：我看到一个人站在寺庙上

（3）生：老师，我还看到了天上的星星

     师：对呀，这是什么时候

     生：夜晚

（4）同学们，我们今天学的这首诗歌写的就是诗人夜晚在这座山寺所看到的，所想到的。（提前板书课题）谁来读一读诗题？你来。

（5）师：恩，宿，平舌音读得很准确，孩子们，这个宿可有意思了，我带你们去看看宿小时候的样子。看，PPT出示宿的甲骨文。你看到了什么？

生：我看到了一个房子，房子里有一个人，还有一张床。

师：那你猜这个宿是什么意思？

生：我猜，这个宿是睡觉的意思。

（6）那你能完整的说说诗题的意思吗？生说

（7）谁在山寺住宿？

生：李白。

师：板书李白

（9）谁再来读读诗题？你来，你来，我们一起来！

过渡：那这一夜，诗人李白看到了什么？又想到了什么？让我们一起读读诗吧。

板块二  初读识生字

1、请同学们翻到83页，借助拼音自由地读一读这首诗，注意：一读准字音，读通诗句；二你感觉难读的地方就停下来多读几遍，三自己读自己的，不要与别人一起读。读好了就用端正的坐姿告诉老师。开始吧。

2、来，谁来读给大家听？PPT出示带拼音的古诗。

（1）生1读。

（2）师：你读得声音又宏亮又好听！

我们要想把这首诗读好，就要和诗里的生字交朋友，看，PPT出示全诗（会认生字标红），你们有没有好办法能记住它们。同桌之间商量商量，想想办法。

随机指导:

①寺、辰：加一加、减一减的方法。师评价：识字就是这么简单。

②恐、惊：惊左边是形旁，右边是声旁，这是一个形声字。

               师评价：哎呀，这样记字一辈子都不会忘，那这些生字中还有没有形声字了？生：恐也是形声字。

③危：危字到现在还没有人说，老师有个好办法。谁来组组词？生：危险。师：这个字在这里也是危险的意思吗？我们去问问无声的老师吧。PPT出示字典的截图。你们看，这是危在字典里的意思，共有七个，危险是危字最常见的一个意思，但他还有“高、高耸”的意思，同学们猜，在这首诗里危应该是什么意思？生：高、高耸。

④师：对。此外，危还是本课的生字，（PPT出示田字格危），来，仔细观察，怎样才能写好它？

生（师范写时说）：刀字头从竖中线起笔，竖撇要舒展，横折钩要写在横中线上，钩写到竖中线为止，竖弯钩要冒出头。

师：伸出食指与老师一起板书。边写边说。好，现在翻到课后生字，描一个写一个。

生写，师巡视，说：注意你们的坐姿，写的时候尽量要写正确、写工整不用橡皮涂改，我看哪些小朋友能得到三颗星。

反馈：来，我们看这个同学写的，谁来按三星标准评价？

   

（3）好，还有谁来读？

你读。你读。

3、孩子们，难度升级喽，来，看大屏幕，去掉拼音，你们还会读吗？

（1）你来，你来，你来。（指名读1、2、3）。师评：真厉害！了不起！

4、大家一起读。

板块三  想象感诗意

1、 请同学们再自由的读一读古诗，一边读一边想象，你仿佛看到了怎样的画面？想好了，先跟同桌相互说一说。

2、 谁来说。

（1）生1说：我看到有一座很高的楼，天上有许多星星。在很高的山顶上，有一座寺庙，寺庙很高，李白站在寺庙上。

（2）师：有多高？

生：高百尺

师：高百尺有多高？

生：就是很高

师：对，不知道有多高，反正很高，来，读出来！（PPT首句标红）

生读

师：不够高，再读一遍。

生读。

师：谁还能读得更高？

生读

师：真高！你读，你读。

（3）哇，听了你们的朗读，老师眼前仿佛看见了一座很高很高的山，山顶还矗立着一座很高的寺庙。

① 我站在山脚下，抬头远望，一眼望不到山顶，我不禁感叹，（递话筒个别）读……

② 我千辛万苦来到山腰，抬头看，还是看不到山顶，我不禁感叹，（递话筒个别）读……

③ 我终于来到山顶，低下头看到的却是茫茫云海，我不禁再次感叹，（递话筒个别）读……

3、 一起读。

4、如果你现在站在这个危楼上，你觉得你可能会看到什么？

（1）生1说：星星。

师：你会看到什么样的星星？

生：一闪一闪的星星

师：连起来说。

生：我可能会看到一闪一闪的星星。

师：想摘一颗吗？生想。读一读，PPT标红第二句。

（2）师：还有谁觉得自己会看到星星？生举手

     师：你觉得你看到什么样的星星？许多星星

     师：恩，漫天繁星。你想的画面真美。想摘吗？来，读一读。

（3）还有谁看到星星了，你读，你读。

    

4、 师渲染：边说边出示动画：对呀，同学们，读到这两句，我们可能会看到巍峨的山脉，连绵起伏，一座座山峰耸入云霄，在一座山峰的峰顶矗立着一座高高的寺庙。夜深人静，山寺中寂然无声。你，站在山寺的最高层，山风轻轻的吹拂着你的衣襟，远望，脚下是一片无边无际的云海无声无息的流淌着，头顶是满天的繁星，灿若星河，静静的挂在深邃的夜空。PPT播放视频。

5、 谁来把这两句连起来读。你来，危楼还能再高一点；你来，星星还能再亮一点。你来！

6、 来，男女生合作读，男生前一句，女生后一句。

6、师：啊！危楼高百尺，手可摘星辰！多么巍峨的山寺啊，多么静谧旷远的天地!

7、同学们，此时，你（重读）还想做些什么？（如果没人说，师就引导：不着急，想一想，平时爬到山顶你会做什么呀？看到美丽的景色你会做什么呀？想好了和你的同桌说一说，注意说的时候要说完整，我会做什么什么。）谁来说。

预设：

生1：我想拍照

生2：我想大喊一声。

生3：我想大声唱一首歌。

      生4：我想作一首诗     

8、李白做什么了呢？PPT出示：后两句诗。读：生读。

7、 师问：为什么“不敢高声语”啊？用诗中的话说

生：因为“恐惊天上人”

师：天上人是什么人？

生：神仙。

师：天上都有哪些神仙？

生：嫦娥、王母娘娘、玉皇大帝、太上老君、牛郎织女……

师：在这夜深人静的时候，我们该怎么读才能不打扰到他们？

生读：小声的。

师：你读、你读、你读

8、 谁能将这首诗连起来读一读？（随机指导）指名读。2个

（举手的多就一起读）

9、 老师也想读，带上动作，闭上眼睛读。配乐

10、 谁能像老师这样一边想着画面，一边带上动作来读。指名两个。

11、 大家一起来带上动作、想着画面读。

12、 师：同学们，诗可以读，还可以唱。PPT播放音乐。

（1）生认真听。好听吗？

（2）老师再放一遍，同学们可以边拍手边晃脑跟着学唱。

（3）来，谁已经会了？试着唱给大家听。

（4）我们一起来。

13、 谁来背？指名背，一起背。

板块四   拓展

10、同学们，站在这座山寺上，真能摘到星辰吗？（直接递话筒），说话真的会惊动天上的仙人吗？（直接递话筒），这就是李白，他的诗歌充满了神奇而大胆的想象。你还知道李白其他的诗吗？指名背。（2——3个）

板书设计：

               

夜宿山寺

                 李白       敢

危     高         惊