《山居秋暝》教学设计 陈城

山居秋暝

王维

南小恒盛 陈城

教学目的：

1.反复诵读并最终背诵诗歌。

2.掌握本诗的字词，并对诗歌语句鉴赏。

3.体味诗歌中的意境，了解诗歌中动静结合、以动衬静的写作手法。

教学重、难点：

重点：1.朗读、背诵诗歌。

2.理解诗文意思。

难点：1.体味王维“诗中有画，画中有诗”的艺术特色，感受诗中的画面美。

2.体味诗歌中的意境，了解诗歌中动静结合、以动衬静的写作手法。

教学方法：朗读感悟法、评价欣赏法、讨论探究法

教学用具：PPT、音频、视频。

教学时数：1课时

教学步骤：

一、课前导入：

自东晋陶渊明、南朝谢灵运开创山水田园诗派以来，深受一些优秀诗人的称赞。山水田园诗到了唐代，开始受到人们的广泛推崇，王维、孟浩然就是这一时期山水田园诗的代表作家。今天，我们就来学习王维的一首五言律诗《山居秋暝》。

齐读课题。注意“暝”的读音。

二、课堂过程

1、暝
日字旁说明这个字和太阳有关，平宝盖古时候指山峰，中间一个太阳，说明太阳落到山峰下面了，底下一个六，六古时候指农村的小房子，太阳落到山峰下面，接近房子了是什么时候？傍晚。

所以暝的意思是日落时分，天色将晚；而秋点明了季节，所以“秋暝”是时间；山居：王维所居辋川别墅在终南山下，故称山居，所以山居点明了地点。诗题的意思是秋天傍晚在山中居住所看到的景物。

2、诗人。

⑴关于诗人，同学们知道哪些？看视频了解诗人。

（2）诗歌朗读指导

听录音范读，注意字音

自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节奏。

平仄诵读，听范读，同学读
⑶明晰诗意：
  王维的诗被苏轼称赞他说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”那读了这首诗，你看到王维写了哪些景物呢？

空山、新雨、明月、松林、清泉、山石、竹林、浣女、莲叶、渔舟

诗人果然用一首诗为我们描画了一幅秋色晚景图。
①“空山新雨后，天气晚来秋”首联写出了什么？
   明确：山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗创造了一个寂静，“清新”，幽雅的环境。
②颔联：什么意思呢？

明月在松林间照耀：静态描写；清泉从山石上流过：动态描写。作者用动静结合的手法更加突出了山林间的“幽静。”这是山林间的自然之美。

你还知道哪些使用了动静结合方法的诗句呢？

补充：李白《独坐敬亭山》韦应物《滁州西涧》杜甫《绝句》

③那这种宁静寂静的感觉有没有蔓延到人呢？让我们一起来看一看颈联：

喧：喧哗声，是从哪发出来的呢？竹林里，是谁发出的呢？是浣女（洗衣物的女子）。她们要做什么？（回家）下：顺流而下。

这是山林间的热闹生活之美。

诗人前两句都在写山间的宁静，为什么这一句写的这样热闹呢？

如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”“空山不见人，但闻人语响。”一样。浣女、渔舟的热闹，正是为了衬托出山居环境的寂静、清幽。这叫“以动衬静”。
④前三句诗人都在写景，那诗人自己来到这里有什么样的感悟呢？让我们一起来看看尾联。翻译尾联，并体会其中寄托了作者怎样的思想感情？

  明确：春天的芳华景物已在不知不觉中衰败，秋景却很美，我还是愿意留居山  

中，不想归去。

诗人为什么愿意“留”在这里呢？小组合作思考

结合诗人生平：安史之乱，天下哗变，他首先被安禄山关进监牢，安禄山爱惜他的才能，把他拘留在安施寺，平叛后，又被皇上关进监牢——朝廷以为他投降了安禄山，以为他是叛军。因曾作《凝碧池》抒发亡国之痛和思念朝廷之情，又因为弟弟王缙平反有功请求削籍为兄赎罪，因此才侥幸免罪，等他出来已是白发苍苍矣。

⑤诗人此时已万念俱灰，可能唯有心中佛法在支撑着自己吧，所以即使诗人即使在山中看到那么多景物，却还称此山为“空山”。正是因为诗人一生的坎坷，现在的他追求的是内心的平静。他希望能隐居在山中。

⑥学到这里，同学们能不能背诵呢？结合图片，背诵全诗。

配乐齐背

三、唱古诗

我们知道古诗不仅可以诵读，还可以唱，听一听我们最美诵读中的吟唱。最美诵读中的吟唱是古典韵律的唱法，其实我们现代也有古诗新唱，听一听现代霍尊的《山居秋暝》，感受古典韵律与现代流行的结合。

四、作业：

1、背诵、默写《山居秋暝》

2、画一画你从诗中感受到的美景

板书:

山居秋暝

[唐]王维

首联：清新

          颔联：寂静  动静结合

          颈联：淳朴  以动衬静

尾联：留