《四季之美》第2课时教学设计 胡小慢

《四季之美》第二课时 教学设计

                             南小恒盛 胡小慢

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

2、理解“夏、秋、冬”美在哪里，体会作者对大自然的喜爱之情。

3、会用动态描写写自己印象深的景致。

教学重点：

理解“夏、秋、冬”美在哪里，背诵课文。

教学难点：

会用动态描写写自己印象深刻的景致。

教学课时：1课时

教具：PPT

教学过程：

一、复习导入

1、（上课，同学们好）在上一节课，我们初步学习了清少纳言笔下的《四季之美》，我们知道作者是按照时间顺序来写的。

2、谁能来告诉老师，四季美在哪里？（指生回答，师相机出示PPT课件）

过渡：如果让同学们写四季最美的是什么，同学们会写四季最美的事物，我们是一种事物的视角，而作者却写的是四个（时刻），是一种时空视角，这种视角是很独特的。

3、在上一节课我们已经学习了春天的黎明。（PPT出示第一段）作者用了几个叠词和几个动词，把春天黎明的美表现的淋漓尽致。紧接着，我们又利用图片背诵了第一自然段，谁来给大家背一背第一段。（指2名学生背诵，再全班背诵）

二、精读第二自然段

过渡：今天，我们接着学习后面的内容，让我们一起走进夏天的夜晚。

（PPT出示自读要求：）

大声朗读课文，思考：

1. 作者写了哪几种夏夜？

2. 夏夜美在哪里？圈一圈相关语句。

（一）生自由读，完成思考问题

（二）全班交流汇报

1. 作者写了哪几种夏夜？（生回答，师相机出示PPT）

2. 交流夏夜的美（师根据生的回答相机点拨）

（1）明亮的月夜固然美

师：文人墨客都爱“明亮的月夜”读一读这些句子（PPT出示）

A. 月亮最后升到冷清清的天空，白晃晃一片晶莹。

B. 月亮升起来了，像是刚脱水而出的玉轮冰盘，不染纤尘。

C. 一缕轻柔的月光透过窗子，洒在窗台上，窗台宛若镀了银。

（请生读）这明亮的月夜多美呀，它已经存在于人们的眼中、心中 。所以，清少纳言只用了简洁的三个字“固然美”

师：来，一起美美的读一读这句话。

过渡：夏夜还美在哪里？

（2）漆黑漆黑的暗夜

“翩翩飞舞”的萤火虫美，它让漆黑的暗夜闪闪发光，它让静谧的暗夜动了起来，萤火虫的动态美打动了你我，真美，你读。

（3）蒙蒙细雨的夜晚

师：打动你的是什么？（生讲）这情景着实迷人，迷住作者的是什么？（萤火虫），如果同学们闭上眼睛慢慢回味这句话（生闭眼师慢读）你会发现迷住作者的不仅仅是萤火虫，更是那种蒙蒙细雨宁静大背景下的萤火虫的动态美让作者着迷，这是一种很独特的表达。

4、齐读第二段

师：在作者的心目中，明亮的月夜是美的，漆黑漆黑的暗夜也美，就连蒙蒙细雨的夜晚，我们都不想出门了，她还觉得美。在这样的夏夜里，这就这样静静地听，静静地看，静静地微笑着，夏天最美———（齐读）

5. 背诵指导

（指2生背诵）

小结：同学们，我们刚刚在学习这一段时，运用了什么方法？（没错，抓关键词句，说自己的体会，再美美的读一读）现在，我们用同样的方法来学习后面的内容。

三、合作学习3-4自然段

PPT出示图表

（一）交流汇报 

师：谁来分享一下自己的成果？（生交流）

师相机点拨。

（二）秋天最美是黄昏

1. “动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去”

体会“急急匆匆”拟人的手法，写出归鸦归巢的急切。师相机发问“归鸦急匆匆归巢要干什么”（预设：喂幼鸟，孝敬父母）

师：作者为什么要用“点点”你有何感受？

（体会“点点”说明归鸦飞得高，距离我们远，作者给我们创设了一个大背景）

读这句话时我们不仅要读出归鸦的急切，也要关注背景的辽阔。（指生读）

2. “大雁”

感动作者的是什么？（大雁的团结友爱，高空中比翼而飞的动作）

3. “风声、虫鸣”的动态美（PPT放音频）

4. 细心的你，一定会发现作者在写黄昏这一时刻也很独特，她抓住了黄昏的两个时刻来写，这说明了作者观察的很细腻。希望大家在以后的习作中能够学习这种细腻的观察。

5. 合作读：

师：自古逢秋悲寂寥，古人认为秋天是让人感伤的，可清少纳言却不这么认为，她仍然是那么的温柔，现在，让我们一起合作读，男生读夕阳斜照西山，女生读夕阳西沉，老师读开头。

（三）冬天最美是早晨

过渡：走过秋天的黄昏，让我们一起走进冬天的早晨吧。

1. 生交流

2. 师相机点拨：

A. （PPT出示）冬天三种不同的早晨，体会早晨的别样美。

B. “炭火”

师：是呀，同学们你想想，在落雪的早晨，你手捧一杯热茶，伫立窗前，那是何等（舒服、惬意呀），作者也是这么认为的，来女生读一读这句话。

C. “扫兴”意犹未尽，对冬天早晨的喜爱之情。

3. 齐读第四段，感受作者的闲逸之情。

四、背诵指导

（师出示PPT图片以及音频）

清少纳言笔下的四季真美，我想大家都迫不及待想背下来了，来选择你喜欢的季节背一背吧。（指4生背诵）

五、小练笔

1. 清少纳言的四季之美，只属于清少纳言，别人她看不到，也写不出来。相信大家的心里也有一份属自己的难忘的景致，别人看不到，也写不出来。下面我们也来写一写自己心目中的那份景致吧。

2. 生写小练笔，师巡视

3. 师生评价（抓住事物，抓动态描写）

六、作业布置

1. 背诵课文

2. 完成小练笔，写一段完整的话。

板书设计

22.四季之美

视角

独特 表达（动态描写）

韵味

教学反思