李亚林 《村居》教学设计

《村居》教学设计

南小恒盛   李亚林
教学目标：
1、三读一唱，让学生读出诗的韵律之美。
2、通过抓关键景物、借助插图想象画面，激发学生学习兴趣的同时感受春天的美好和儿童的快乐。能够带着对春的喜爱之情背诵诗文。
3、借助“百度百科”简单了解“平仄”的基本知识，并积累关于春天的古诗句（春花、春风、春雨和春色）。

4、了解“风筝”的起源，增强民族自豪感。理解古人赞春的文化内涵。

教学重难点：
 重点 1、会吟诵诗文，读出其韵律之美。
      2、通过抓关键景物，展开想象能用自己的话描述春天的美景，体悟诗情。
难点：通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。

课时安排：1课时。

教学过程：
  一、游戏导入，激发兴趣
 把本诗的诗句打乱顺序、改变字的大小、颜色，让学生给它们排排队，从而引出本诗。

同学们，今天我们有幸走进诗词大会的现场，来领略古诗的魅力，闯关游戏—— “点字成诗”，请仔细观察，说说这是哪句诗？（为你的勇气和智慧点赞）再看第二句？（你真善于观察）挑战升级，两句连猜？（把掌声送给她）

出示诗。 这就是我们今天要学习的清代高鼎的《村居》，让我们一起走进这首描写乡村春景的诗文吧。

    二、多样朗读   体悟诗情

（三读一唱  读准字音    读出韵味   读出画面）

1、一读，读准字音。

   师：这是一首七言绝句，仅有28个字，却有10个“ai”,"an""ang"为韵腹的开口音，这也就奠定了这首诗明朗的感情基调。

谁来读出明朗之境？（注意红色的部分要打开口腔，做到声音洪亮）

师：你，声音洪亮，字正腔圆。

2、二读，读出韵律。

（1）读出节奏之美。

师：同学们，我们在读书诗的时候还要读出诗特有的节奏、韵律。这首诗压什么韵？（压an韵，这样的韵在读的时候口形要大些，韵字要突出，声音要延长，这样读起来诗就更有韵味了。）

声断气连，读出了诗的韵味。

  老师也想读一读这首诗，请你仔细听，看你听出了什么？

师范读。

生：你有停顿，字音有长有短。

师：你真会听！这就是诗歌的节奏之美，七言诗一般是“二二三”的节奏注意声停气连。同时讲究押韵，这里的韵脚是“an”，读的要轻且长。

   我们一起读一读，我读前四个字，你们读后三个字。

师：感觉有些同学读得不尽兴，现在男生读一三句、女生读二四句，（2）加动作读一读。

    师示范表演，生再模仿做。

（3）读出平仄（“平长仄短韵脚延”）。

    利用“百度百科”一分钟了解“平上去入”。

出本诗的平仄。

师加手势范读。

生模仿读。

3、三读，读出画面。

（1）师引导学生学习第一句。

师：同学们读着读着，你仿佛看到了？

    生：破土而出的小草、嫩嫩的、绿绿的。

    生：在空中高飞的黄莺。

   生：我还听到了黄莺美妙的歌声。

二月的天空真美啊，让我们美美地读一读。

  师总结：同学们，原来抓关键词，可以帮助我们更好地理解诗文。

（2）生自学第二句。

师：自读第二句诗，说说你的脑海里又出现了什么样的画面？结合课文插图。

生：柔美的杨柳在春风的吹拂下轻轻碰触着堤岸，还想再抚摸着她似的。  把柳树当成人来写，写出了它的姿态美。

师：你真会读诗，竟体悟出了“春风”，全句无一风字，却无不在写风，为柳树服务。    

生：醉人的春烟   给明媚的春光蒙上了一层神秘的面纱，使之具有朦胧美。

师：你已经走进诗中，化身为诗人，陶醉在这春光中。

让我们一起陶醉其中，齐读。

补充关于春天的古诗句：

师：同学们，正是因为春天是如此的美好所以古人赞春的诗句尤其多，他们有的

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低 。               

                         ——白居易（赞美“春色”）

 迟日江山丽，春风花草香。

                         ——杜甫（赞美“春风”）

 好雨知时节，当春乃发生 。                            

——杜甫（赞美“春雨”）

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。                             ——叶绍翁（赞美“春花”）

（3）学习第三四两句诗。

师：本诗除了写春之景，还写了什么事？
   生齐读三四两句诗。

A．哪个词指的是“风筝”？（纸鸢）微课介绍“纸鸢”，它是三千年前我们的木匠之祖鲁班发明的。
    你们喜欢放风筝吗？（生答：喜欢）

跟着诗中的儿童愉快地读一读吧。

B．读着读着，你的眼前仿佛出现了这样的画面：孩子们兴致勃勃的、跑着、跳着、呼喊着，他们要抓住春天，珍惜大好的春光）

C．质疑：为什么“忙趁东风放纸鸢”？（一则因为春天风力比较稳定，风筝比较容易起飞；二是放风筝有赶走霉运的寓意。一年之计在于春，此时放风筝凭借风筝在空中遨游来寄托这一年的寄望及祝愿。所以古人对于春有着别样的情怀，赞春又惜春。）

3、借助插图， 背诵古诗

4、古诗新唱  深化主题。

古诗不仅可以读、可以吟，还可以唱。

生先听，再跟唱。

板书设计：
                村居
      景          醉             春美
      人         忙                人乐