单式折线统计图的认识和应用

教学内容：五年级下册第21～22页的例1和“练一练”，练习四第1题。

教学目标：

 1．使学生经历用单式折线统计图表示数据的过程，了解单式折线统计图表示数据的基本方法和特点，能读懂常见的单式折线统计图，能根据要求完成相应的单式折线统计图。

 2．使学生能根据单式折线统计图表达的信息，进行简单的分析、比较、判断、推理，体会数据对于分析和解决问题的意义，感受统计与生活的联系，积累统计活动经验，发展统计意识。

3．使学生在参与统计活动的过程中，提高开展统计活动的兴趣，增强动手实践、与他人合作的意识。

教学过程：

一、创设情境，引出问题

1.播放网络歌曲：南京的天气。

2.引出问题：用数学的方法，怎样判断歌曲描述的真实性？

3.收集南京一天的气温数据，用统计表、条形统计图呈现，感受统计图表在描述数据上的优势。

二、认识折线统计图

1.对照条形统计图，用手势比划这天的气温，初步感受天气变化。

2.动态呈现折线统计图的形成过程，并请学生独立思考后在组内交流：气温是怎样变化的？你是怎样看懂的？

（预设：最高气温、最低气温，什么时间气温上升、下降得最快等）

3．折线统计图和统计表相比，哪个能更清楚地看出气温的变化情况？

4．讨论质疑：你认为歌曲描述的真实吗？

提出要求：收集一段时间的气温数据，用折线统计图表示数据，读图，分析。

回顾反思：怎样用数学的方法判断网络描述的真实性？折线统计图有什么特点？

三、生活中的应用

 1．你在哪儿见过折线统计图？举例说一说。

 2．出示生活中的折线统计图，引导学生读图、分析。