庐阳区高丽萍名班主任工作室三年计划

一、指导思想

工作室将在教育局的领导下，严格履行各项职责，突出以德育为核心，着力提升工作室成员素质，促进工作室成员专业化发展。通过工作室这一平台，发挥其示范、辐射作用，打造名班主任品牌，在三年中努力成为政治思想觉悟高、职业道德高尚、理念先进、工作效果显著、知名度较高的优秀名班主任。

二、工作思路

工作室以求实的精神，务实的态度展开，解决班主任在班级管理中存在的问题，提升工作室成员的班级管理能力与理论水平，提升科研能力。具体以如何开展主题班会、小学生良好行为习惯培养的研究、问题学生个案研究、班级文化建设研讨为主要方式，以读书活动为重要内容，以行动研究为主要手段，个人自主研习与团队合作研修相结合，现实活动与网络研习相结合开展研究工作。吸收专家学者的专业辅导，借鉴其他工作室的运作经验，通过工作室全体成员的共同努力，达到引领、示范作用。

（二）研修成员培养目标

三年周期内，工作室将指导成员制定三年专业发展规划，拟定相应的学习、研究、实践措施，达成以下工作目标：

1.通过参加本名班主任工作室组织的系统理论学习，使工作室班主任有较深的理论积淀，能解读相关教育理论并形成自己的见解。

2.通过参与本班主任工作室的系列研究活动，帮助班主任挖掘自身及其班集体优势，以生为本，发挥特长，形成教育管理特色。

三、具体工作内容

1.理论学习。主持人提出培养周期内的读书计划和基本阅读书目，培养对象积极参与阅读，交流读书心得，提升理论水平。

2.教育实践。工作室成员对自己的教育实践进行自我总结和评价，在此基础上提出改进教育的近期及长远目标，根据工作室的规划、计划，制定个人规划、计划，在教学实践中加以落实，促进个人教学水平的提高。

3.课题研究。在本周期内，开展一个课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文。结合我区的教育动态和自己工作特色、亮点，根据校情、班情，因地制宜开展班主任工作课题研究。

4.交流研讨。发挥名班主任的示范和辐射作用，通过示范性班会课、专题讲座、经验交流、班主任工作论坛等形式，促进班主任队伍的专业成长。

5.网络辐射。在网络上进行推广交流，传播先进教育理念和班级管理方法，提升班主任班级管理水平。

四、具体措施及要求

1.制定规划，明确研究目标。

根据《工作室发展规划》和《工作室学年工作计划》，制定《个人发展规划》和《个人学年工作计划》。

2.理论学习，提升专业水平。

根据主持人推荐的必读书目和个人推荐书目，每位成员依据工作室的安排和自己的情况制订读书计划，撰写读书心得。每年至少撰写一篇教育教学论文发表或获奖。

3.聚焦课堂，探讨班会课的开展。

积极进行班会课的实践探索，对所推出的班会示范课、观摩课进行集体备课，集体研讨，个人汇报展示。每学年推出班会示范课或观摩课4节，至少完成案例分析4篇，进行巡回讲座等。

4.课题研究，提升科研能力。

工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以自主对立项课题进行研究，提升科研能力，确保每年有一篇较高的研究论文获市级以上奖。

5.反思总结，促进专业成长。

培养成员工作反思的习惯，养成总结反思的习惯，认真撰写案例分析和教育教学论文，每学期整理一篇以上有一定质量的反映自己教育模式和风格的带班故事、班会活动案例，促进专业成长。

6.扎实活动，共同提高。

每学年本工作室或联动其他名班主任工作室集中举办一次班队会观摩研讨活动，由本工作室研修成员或协同其他工作室研修成员同台执教，并邀请相关专家、老师观摩研讨，扩大影响面

7.积极参加外出培训、观摩、考察学习等活动，提高自身水平。

8.主动听取有关部门及专家的意见和建议，及时调整或修正工作安排计划。

五、工作方式

1.个人自主研习与团队合作研修相结合。

2.理论研习与实践反思相结合。

六、阶段工作规划及基本任务

第一阶段：2018年10月---2019年10月

1、完善创建名班主任工作室各项工作，制订切实可行的个人三年发展规划和本年度发展计划。

2、认真履行“名班主任”义务与责任。积极向优秀班主任学习，与校内外的班主任多交流，促进自身的专业成长。

3、建设网络工作室，记录自己在教育教学、班级管理、教师培训、个人感悟等方面的心得体会。

 4、营造愉悦积极的工作氛围。工作室成员善于进行思想的碰撞，主动创设和谐、开放、创新、共享的研究氛围。

5、作阶段性的总结反思。

第二阶段：2019年11月---2020年11月

1、通过同伴互助、自主发展等多种方式，让工作室成员在班主任工作的理论认识上提高层次，在班级管理、教育教学上形成自己的风格，使学生的综合素养能得到长足的发展。

2、实现网络互动：丰富工作室的网页，不仅传播先进的教育理念和先进的教学方法、国内外最新的德育研究动态与成果，还及时公布交流“班主任工作室”研究主题和成果，定期开展在线交流、研讨。

3、班主任工作研讨、沙龙、培训讲座若干次，积极引领青年班主任的班级引领作用。

4、研读一本关于班主任管理的书籍并撰写读书心得。

5、作阶段性的总结反思。

第三阶段：2020年12月---2021年12月

1、邀请教育专家进行主题讲座。

2、不断完善网络工作室，及时上传学习心得、家校共育案例、教育教学案例、主题活动案例等。

3、举办班主任基本功大赛。

4、 举行主题班会、教育个案研讨、经验交流等成果展一次。

5、 作阶段性的总结反思。