《第一次抱母亲》教学设计

发布日期:2019-04-02 11:13 作者:编辑员 来源:合肥市南门小学恒盛皇家花园校区 阅读:次 字体:[] [] []

《第一次抱母亲》教学设计

南小恒盛 万金琴

【教学目标】

      1. 品读关键语段, 抓住“轻”和“重”两者的关系及“抱”的前后变化,来推进整文的教学,注重读写结合。

2.感悟“母亲”胸怀的无畏、博大及母子之间浓浓的亲情,激发学生对母爱的报答。

 教学重点

       联系上下文理解“我”抱母亲的情感变化过程,体会母亲多年的辛劳和为子女的付出,感受“我”的难过惭愧之情,感受我“第一次”抱母亲的温情。

教学难点

      人物形象的建立,母子亲情的体验,反衬手法的点拨。

【教学过程】

一、 复习导入

播放歌曲《母亲》。同学们,母亲,人间最美好的呼唤,母爱,千百年来经久不衰的传颂主题。今天,我们继续走进课文——《第一次抱母亲》,去感悟这人间最美的真情。请同学们齐读课题。

二、品读感悟,揣摩写法

(一)  关注细节,对比前后“抱”之不同。

     1、其实整个故事就源于一个简单的动作——“抱”,作者这一抱就抱出了感慨万千,抱出了很多的意想不到。请同学们快速默读课文,找出文中直接描写作者抱母亲动作的句子,用你喜欢的符号画下来。

2、指名说。

  我左手托住母亲的脖子,右手托住她的腿弯,使劲一抱,没想到母亲轻轻的,我用力过猛,差点仰面摔倒。

    我坐在床沿上,把母亲抱在怀里,就像小时候母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡,我将她轻轻地摇动着。 ( 课件出示)

    3、仔细读读这两句话,思考:同样是抱母亲,你有没有感受到这两处有什么不一样呢?

4、指名说。比较“使劲”与“轻轻”的区别,体会细节描写。

(二)以“轻”衬“重”,感悟母亲形象

1、自由读一二自然段,说一说从哪些地方看出母亲“这么轻”

2、指名说。

A、我左手托住母亲的脖子,右手托住她的腿弯,使劲一抱,没想到母亲轻轻的,我用力过猛,差点摔倒。

B、没想到我妈这么轻

C、“我这一生最重的时候只有89斤

D、我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子。(课件出示)

3、体会作者描写“轻”的不同写法。指导朗读。(板书:轻)

4、 过渡: 可“我”和母亲生活了几十年,为什么没想到她“这么轻”呢?

5、 再读第二自然段,你能从这段话哪些地方体会到母亲的担子那么重?画出你感受最深的一句,读出自己的感受

6、指名读 。

在我记忆中,母亲总是手里拉着我,背上背着妹妹,肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年,直到我们长大。我们长大后,可以干活了,但逢有重担,母亲总是叫我们放下,让她来挑。(课件出示)

7、结合自己背书包的经历,体会母亲肩上的担子之重和爬山的经历,体会母亲“翻山越岭”的艰难,想象画面:你仿佛看见了什么?指导读法——想象着画面读书会更有感情。

配乐领读:

 那是一个细雨绵绵的清晨,道路泥泞,母亲——

那是一个酷热难耐的晌午,骄阳似火,母亲——

那是一个大雪纷飞的黄昏,寒风凛冽,母亲——

8、理解“重担”的内涵。

母亲承受的仅仅是肩头这看得见的重担吗?如果我们用一道数学题来计算的话,怎么算 母亲身上所承受的重担?

 

课件出示:重担=我+妹妹+100多斤的重担+翻山越岭+年复一年+总是+……=“力大无穷 ” (板书:重)

 


是啊,有形的担子无形的担子母亲都以瘦弱的身躯坚忍地扛着,默默地扛着,这一扛就是几十年,这一扛就是一辈子。所以在我记忆中一直以为母亲“力大无穷”。

9、讨论:母亲真的“力大无穷”吗?

体会母亲身体的力量不是无穷的,但母爱的力量却是无穷的!

10、揣摩“反衬”写法,感悟母亲形象

为什么作者反复强调母亲“这么轻”?以“身体之轻”来衬托“担子之重”,这就是文学作品中常用反衬的手法。母亲的形象就这样在一轻一重的对比中高大起来!(板书:反衬)

同学们,这是一位怎样的母亲?请你用一个词语来说一说。

(含辛茹苦、任劳任怨、坚强勇敢、吃苦耐劳……)

(三)品读“第一次”,体会一片深情

1、课件出示课文插图,说母亲

昔日的母亲                 ,如今的母亲              

2、过渡:是啊,母亲老了,累了,病了,力大无穷的她现在连下床都很吃力,看着母亲这样的变化,“我”的心情怎样?

再读课文二、三自然段,找出描写作者心情的句子用笔画下来。

母亲竟然这么轻,我心里很难过。

我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。(课件出示)

联系上下文理解:我为什么难过?我为什么愧疚?

指名读,齐读。

3、品读第五自然段。

1)此刻,作者最想表达自己爱的方式是什么?抱母亲入睡。让我们走进病房,去感受这动人的一幕。播放范读第五段。

    2)无尽的“母爱”,激发了作者心中浓浓的“爱母”之情,而这种“爱母”之情,让这位坚强如山的母亲,心中如潮水般的情感化作了眼角的两行泪水。母亲为什么流泪?这泪水包含了母亲怎样的情感?(激动、感动、开心、欣慰、欣喜……)

    3)指导朗读:这轻轻的一抱,是孩子对母亲爱的回报,是孩子对母亲无限的眷恋和热爱!如果说开始时作者是用力抱母亲,这一次则是用心在抱母亲啊!让我们再次回味这感人的时刻!(配乐读)

   (4)此情此景,会让很多人深有感触,请你任选一个角色,写下其内心的感受。

【练笔迁移】:
母亲:躺在儿子宽大的胸怀里,我的泪水忍不住滑落……
:看着闭着眼睛流泪的母亲,我的心潮澎湃……
护士:看着这样的场面,我……
我:读着课文,看到这样的画面,我……(课件出示)

5)指名读小练笔。

4、总结:几十年了,我竟然第一次知道,母亲的身体那么轻,肩上的担子却那么重;几十年了,我竟然第一次知道,母亲付出的是那么重,而我们做儿女们对母亲的关注却那么轻,;母亲抱过我们无数次,我竟然第一次想到去抱母亲。这一切,我怎能不难过?怎能不愧疚?我们走进了作者的内心。(板书:难过 愧疚)

5、现在,让我们再次走进病房,去看一看这一幅温馨的画面吧!

(配乐读最后一段)。

三、真情表达,述说母恩

1、同学们,第一次抱母亲,由使劲地抱到后来轻轻地抱,这一抱引发了作者万千思绪,也引发了我们对母爱、对感恩的思考。爱的天平里,有一对反义词:“轻”和“重”,母亲的心里,谁轻?谁重?我想你一定知道答案。可是,在你的心里,谁重?谁轻?你可以去想一想。

2、是谁度过十月怀胎的辛苦,把我们带到这个美丽的世界?是谁教我们蹒跚学步、咿呀学语?是谁在繁忙的工作之余,为我们做出一顿顿可口的饭菜?是谁,日夜守候在我们的病床前,寸步不离?……是她,是母亲用她温暖的大手牵着我们的小手,迈向成功的未来。此刻我想到了自己的母亲。你能说说你的母亲吗?

3、读书要联系自己的生活体验来理解,我们不仅读懂了作者的母亲,也读懂了自的母亲,这就是与作者、作品产生共鸣。

4、你的母亲,我的母亲,文中的母亲,在座的各位老师的母亲,天下的母亲,都同样了不起!此刻,老师不禁想起了唐代诗人孟郊写的那句诗:

谁言寸草心,报得三春晖!

5、同学们,第一次抱母亲让我们明白了爱是需要表达的,爱是需要回报的。今后,也许你身在家乡,也许远在他乡,无论何时何地,都要心怀一颗感恩之心,永远记住那平凡而又伟大的母亲。最后,让我们再一次齐读课题:第一次抱母亲!

四、课外延伸,表达感恩

  1、记录一天中妈妈为自己做的事以及自己为妈妈做的事。

2、满怀深情地把《第一次抱母亲》朗读给母亲听一听。给妈妈一个温情的拥抱并告诉妈妈: “妈妈,您辛苦了!我爱您!

板书设计:           

 第一次抱母亲

                                难过

                   →    重        愧疚

                              感恩

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