教学资源——扇文化探究与设计

扇文化探究与设计

单位：南门小学恒盛皇家花园校区  授课教师：董娈娈   年级：六年级

一、选题背景分析

1.我国历史悠久，文化灿烂，大至宫廷建筑、园林设计，小到碗箸瓢盆等生活用品，无不浸润着深厚的文化底蕴。

2.很多小学生对中国传统文化知其然，不知其所以然，所以我从生活中选题，选择扇子这一常见的生活用品，激发他们的探究兴趣，挖掘扇子的历史内涵。

3.在活动中培养学生的核心素养。这节综合实践活动课——扇文化的探究与设计，就是立足探究中国优秀的传统文化，增加学生的人文积淀，培养人文情怀和审美情趣。

4.六年级学生有一定的造型、构图、绘画等美术基础和能力，能合作完成简单的艺术设计。

二、教学目标

1．核心素养与情感态度价值观

激发学生探究扇文化的兴趣，引导学生了解中国扇文化的特点，引发民族自豪感，初步具有民族意识。

学生在对寻常事物扇子的探究与装饰中，初步形成欣赏的方法，能够发现生活之美，用双手创造美。

2．过程与方法

学生在小组合作学习中，观看视频，观察讨论扇子的特点，交流表达扇子的历史内涵，归纳设计方法，学生自主创作扇面，使用多种材料完成制作。

3．知识与技能

了解扇文化的历史内涵，观察扇面的构图特点；巩固运用多种感官观察事物的能力；培养自选材料动手制作的能力。

三、教学重难点

教学重点：探究扇文化的历史，了解扇子的历史内涵，创作扇面。

教学难点：创作扇面，展示表达内涵。

四、教学过程

环节一：观看视频，激趣导入（4分钟）

1、课前观看视频。同学们，我们可以上课了吗？好，上课。

这段视频中给你印象最深的是什么？（用扇面做舞蹈背景、非常唯美）。

是的，视频中绚丽的扇面非常唯美，我们发现了这时的扇子，不仅仅是纳凉的工具，更是中国文化的象征。她是中国的国粹！

环节二：探究分析，历史内涵（10分钟）

（1）五明扇。扇子起源于中国，历史悠久，大家知道最初的扇子是做什么用的吗？（出示五明扇图片），上古时代，舜制作五明扇，广纳贤才，舜帝一打出五明扇，表明他要招贤纳能。后来发展为帝王所用的仪仗扇（出示图片）。扇子是帝王威仪的象征。

（2）羽扇。最初的扇子是用羽毛制成，所以又称羽扇。三国时期有一个人最喜欢用羽扇，对，诸葛亮。相传诸葛亮一遇到难题，不能决断时，用羽扇轻轻一摇，立马就能做出判断。除了诸葛亮，还有同时代的周瑜，苏东坡用“雄姿英发，羽扇纶巾”描写了风度翩翩的周瑜。这时的扇子是智慧的象征。

（3）折扇。古代文人才子也喜欢用扇子，特别是像唐伯虎、郑板桥这些有才华的人，他们用什么扇子，折扇，他们在扇子上题诗作画，显露风雅。文人手中的扇子是风雅的象征。

（4）团扇。古代女子也喜欢用扇子，她们也用羽扇、折扇吗？团扇。可以以扇遮面，也可以手拿团扇，闲庭漫步（轻罗小扇扑流萤）。此时扇子装点古代女子生活，更具有含蓄美和古典美。（图片黛玉拿扇图）

环节三：观察构图，启发创作（6分钟）

扇子发展至今，种类、款式非常多，但是最具艺术价值是团扇和折扇

一把小小的扇子上浓缩了中国最深厚的书法和绘画艺术。我们一起来欣赏。

（1）折扇扇面艺术

这是一幅行书扇面，大家知道是谁题的字吗？雍正题字扇。如果能收藏一幅这样的扇子，价值连城。同学们观察这两幅扇面，想想在扇面上题诗写字需要注意什么？布局对称、落款在左。

折扇扇面的画很有讲究，我们看这几幅扇面，画的是梅兰竹菊荷，这些画称为国画。观察下，它们在构图上有什么特点。有字有画，布局讲究。折扇上绘画的内容不限于这些，可以有仕女图、山水图、罗汉图、童趣图。

（2）团扇扇面艺术

出示团扇，这种扇面给我们什么感觉？简洁明丽、灵动唯美。其实除了这种古典风，还可以有很多其它风格。可以是仕女图、山水图、书法、呆萌的卡通。

环节四：创意表达，手绘扇面（18分钟）

欣赏了这么多精美的扇子，大家想不想尝试下创作一个属于自己的扇面？把这把空白扇变成一把有内涵的扇子。

（1）分组。分为四个小组：书法组、国画组、卡通组、创意组

（2）温馨提示。

1. 注意扇面的整体构图和色彩搭配

2. 两人合作一个扇面，一人绘制，一人辅助。

3. 可选工具：丙烯、水彩、国画颜料，炫彩棒，笔，空白扇。

4. 使用颜料时要注意清洁卫生。

5. 每组推荐展示两个扇面，介绍下创作意图。

6.时间：15分钟

环节五：提升拓展，传承文化（2分钟）

中国的传统文化博大精深，扇子作为传统文化中最具代表性的器物之一，其文化内涵不仅是扇面的书法和绘画艺术，还有扇子的制作艺术、文学价值、扇子与古代名人的故事等等，这些扇文化都需要我们去一一探究。希望这节课能引起同学们对扇文化更多的关注和探究。