《地球的两顶“白帽子”》教案

 

《地球的两顶“白帽子”》教案

南门小学恒盛皇家花园校区 江诗雨

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解地球两极的特点。

2.了解两极的气候、资源、动物，激发热爱地球保护环境的情感。

教学重难点：

1. 学会生字新词，会认9个生字，会写8个生字，理解“滚烫、资源、调节”等由生字组成的词语。

2.了解两极的气候、资源、动物，激发热爱地球保护环境的情感。

教学过程：

一、复习导入

1.说一说。

上节课我们初读了课文《地球的两顶“白帽子”》，地球的两顶“白帽子”给你留下了怎样的印象?

2.出示图片，激趣引导。

想进一步了解地球的两顶“白帽子”吗?今天这节课我们继续读课文。

二、梳理结构

读课文要善于发现问题，分析问题，解决问题。

1.课件出示：

从太空往下看，地球是一个蓝色星球，还戴着两顶白白的帽子。

预设：

这句话运用了什么修辞手法？

（拟人）

 为什么从太空往下看，地球是一个蓝色星球？

（地球表面水多）

 “白白的帽子”指什么？

（南极和北极）

2.课件出示：

这两顶“白帽子”就是南极和北极。

预设：

（1）引号有什么用处？

（引号表示特殊含义。）

（2）为什么“帽子”是白的？

（“白”是因为两极气候寒冷，终年冰雪。）

3.这段话点出了文章的说明对象——地球的两极。为整篇的文章点明了主题。是总写。

4.课文围绕主题，课文介绍了哪些知识？

预设：

气候寒冷 滴水成冰

呼风唤雨 调节气温

矿产丰富 淡水量大

动物众多 快乐生活

这种分开介绍的方式属于分写。课文的最后又对全文进行了总结——告诉我们地球的两极为地球生物造福。这篇课文的是结构就属于“总——分——总结构”。

三、课文赏读

作者对“白帽子”的说明中，哪一点最让你感兴趣？你有从这些描写中知道了什么，大家来分享吧！

1.课件出示：

在“ 帽子” 的中心，如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样。

（1）用“如果……就……”说句话。

（2）理解词语“噼里啪啦”的作用。

体现出南北极气温很低，水能在最短的时间内变成冰块。

说几个类似“噼里啪啦”的拟声词。

（3）用“像”说个比喻句。

（4）你感受到冷了吗？你会怎样描述冷？

2.课件出示：

“白帽子”能呼风唤雨，调节气温。

预设：

（1）说几个类似“呼风唤雨”的词语。

含一对近义词：甜言蜜语、眼疾手快。

含有自然现象：狂风暴雨、疾风骤雨。

（2）学习多音字“调”。

3.课件出示：

蕴藏着丰富的石油、天然气等矿产资源。

淡水，以冰的形态储藏在两顶“白帽子”里。

预设：

“蕴藏”和“储藏”的意思一样吗？

蕴藏：积存，蓄积，深藏未露。

储藏：(1)把一样东西长久的保管起来。

(2)把……积聚收藏起来。

(3)蕴藏而未发掘。

4.课件出示：

“白帽子”上有很多动物，如南极的企鹅，北极的旅鼠、北极熊……

预设：

你还知道哪些动物也是生活在两极？

四、能说会道

1.小组交流。

（1）课文是围绕哪句话来写的？

预设：

“白帽子”戴在地球的两极，为地球上所有生物造福。

（2）找出文中写“白帽子”作用的句子。

预设：

“白帽子”能呼风唤雨，调节气温。

“白帽子”是自然资源的宝库。

“白帽子”上有很多动物。

2.如果没有“白帽子”人们的生活会怎样？

预设：

人们就可能会变成“烤鸭”。

就会被自然资源的匮乏所困扰。

就会失去很多好伙伴——动物。

3.地球妈妈的两顶“白帽子”给我们带来了那么多好处，我们应该对地球妈妈说些什么？

五、拓展延伸

南北两极虽然距离我们很遥远，但是它们又与我们息息相关，你收集到了哪些关于两极的知识？大家来分享吧！

1.南极洲。

南极洲，被人们称为第七大陆，是地球上最后一个被发现、唯一没有人员定居的大陆。大部分南极大陆被一个巨大的冰盖所覆盖，平均海拔为2350米，蕴藏的矿物有220余种。

2.北极地区。

北极地区的气候终年寒冷。冬季，太阳始终在地平线以下，北冰洋完全封冻结冰。夏季，气温上升到冰点以上，北冰洋的边缘地带融化，太阳连续几个星期都挂在天空。