《识字7》教学设计

 

新版苏教版小学语文第一册上《识字7》教学设计

南门小学恒盛皇家花园校区 何梦

教材分析：

本课由两部分内容组成。第一部分是“马”“犬”“羊”“牧”四个字的动物图片、象形字图片。第二部分是一首有关“马”“犬”“羊”“牧”四个字的儿歌，描写了一位活泼、可爱的小男孩形象。

学情分析：

大部分学生都玩过把竹竿当马骑的游戏，所以这篇课文学起来不是很困难。教学时要营造一种氛围，让学生回忆起自己玩过的游戏，想象自己当上牧羊人的情景。

教学目标：

1、会认七个生字。

2、会写六个生字。

3、认识四个字的象形字。

4、体验竹竿当马骑的乐趣。

重点难点：

重点：会认会写生字。

难点：体验竹竿当马骑的乐趣。

教学准备：

多媒体课件

教学流程：

 谈话导入——认读生字——学习儿歌——指导书写——布置作业

课时安排：两课时

第一课时

课时目标：

1、认识马羊犬牧，初步了解象形字。

2、读通顺儿歌。

3、会写羊、牧。

教学过程：

一、           谈话导入

小朋友们好！上周三下来今冬的第一场雪，大家开心吗？是呀！我们可以堆雪人、打雪仗，但要注意安全哦！文明地游戏是我们最正当的行为，玩具是我们的天使。

二、           认识象形字

让我们赶紧走进《识字7》吧，看看课文中的小朋友在做什么游戏，都有哪些玩具？

1、认读“羊”，了解象形字：

(1)学会说一句完整的话:你能说说你看到了什么吗？小男孩在什么地方干什么？（相机指导读好“草地”）

(2)初读儿歌:课文中一首儿歌就能回答我们刚刚的问题，一起来读一读吧！

(3)认识象形字”羊”:

咱们也来到了这片绿草地，看它是谁？你怎么知道的？这就是咱们祖先创造的象形字，每个字都是一幅画，他们可真聪明。

这是今天楷体的“羊”，它们俩有差别吗？嗯，汉字在今天变得横平竖直了，像你们坐的一样，端端正正！

(4)成语典故中的羊:

咱们中国人很喜欢羊，认为它象征着纯洁与高贵，有许多成语、典故都和羊有关，比如五羊衔谷、三羊开泰。老师也给小朋友们带来了这样一幅图。看看这只小羊羔在干什么？它是怎样喝的？这就是 “羊羔跪乳”，小羊羔似乎懂得母亲的艰辛与不易，所以吃奶时是跪着的。大家也要多多体贴爸爸妈妈哦！

(5)由“养”到“善”多识字：这只小羊羔是咱们的榜样，我把它请到黑板上来好不好？咱们都来夸夸她，竖起大拇指，口中叫好，变成一个新字啦！你见过这个字吗？你真有心，希望小朋友们都能在生活中主动识字。跟老师读，善，同学相处要友善，要做一个善良的人。

2、出示：犬

（1）能在绿草地上找到它对应的是谁吗？是的，犬就是狗。

（2）三拼音节如何拼读你还记得吗？你来拼一拼，直呼出来，我们一起来一个。

（3）认读“黑”：犬是悬蹄扑腾的狗，就像你家小狗欢迎你放学到家的热情模样！课文中它的名字叫小黑，跟我读：小黑小黑。你家小狗叫什么名字？你开心地喊一喊它！

（4）考考你们认识这些不同的犬吗？警犬、牧犬、导盲犬、搜救犬

3、出示象形字“马”的图片

（1）咱们祖先画的又是哪种动物呢？马，喜欢昂首嘶鸣，非常潇洒神勇。在书上找一找哪里是马头、马鬃、马尾、四足。（同桌互说）

（2）这是我们今天楷体字的“马”，也是要写得端正、规范。

（3）我们班有姓马的同学吗？姓马的同学来读一读！

（4）图上有马吗？你能猜一猜吗？你真是和课文中的小朋友一样充满想象力！大诗人李白的《长干行》中就有这样一句：郎骑竹马来，绕床弄青梅。

4、出示：牧

（1）板画会意字：小朋友右手拿着什么？是一根小棍棒，老师把它画在黑板上，它旁边再画一个动物。它也是一个象形字，两个强劲有力的角，壮壮的身体，长长的会赶苍蝇的尾巴！猜出来了吗？这两部分组合在一起表示出一个意思，所以它是一个会意字，这也是咱们祖先的智慧！

（2）“牧”的变化：一个人手上拿了一根棍棒去赶牛就是“牧”。“牧”最开始的意思就是放牛，咱们最早的诗歌总集《诗经》中有“牧人乃梦”的句子，是说放牛的人辛苦了一天终于进入了梦乡……慢慢地“牧”的意思扩大了，放牛放羊放马都行！你看汉字不论是形状还是意思都在不断变化中啊，这就是“牧”从甲骨文到宋体的变化，汉字真是神奇，值得我们去热爱和探索！

（3）认读“马羊犬牧”：真不容易，我们一口气学了三个生字，还了解了它们的来历，为自己鼓鼓掌吧！

5、课间游戏：看画图猜汉字！（绘本）

课间游戏时间到了，咱们来看图猜字谜好吗？

咱们学校的走廊上也有好多这样的字，你可以多多留意一下，处处留心皆学问。

三、初读儿歌

1、大屏幕出示词语：我把生字宝宝们找到朋友你能读好吗？

出示：小竹竿  绿草地  牧羊犬

      放羊啦  你来吧

指名读，师生评价

范读：想听老师读读吗?原来读好轻声、读出节奏会更好啊！

齐读。

2、把它们送会儿歌中你能读好吗？

男女生分组读

师范读（语气、节奏）

带上动作读

3、读得和玩的一样开心！下节课我们继续吧！

四、教学生字

叮咚！下面是写字时间。好姿势，写好字！头正、身直、臂开、足安。（表扬坐的好的同学）出示生字：羊  牧

1、请你观察它在田字格中的位置，你有什么发现？（字居格中，不歪斜，写字如做人要腰板挺直了。）

2、我们来写好“羊”：

（1）师范写说要点：羊有三横，三横长短不一样，三横距离要平均，中间一横紧贴横中线，长横像座桥，左低右略高。一竖脚尖尖，好像小针悬。

(2)描红：请你在书中101页找到它，认认真真描一个，请注意你的坐姿和握笔的姿势，好姿势写好字！和大屏幕上的小姐姐对照一下吧！今天老师要评一个最佳坐姿奖。

（3）临写：好，描好了再在田字格里端端正正写一个，看看老师的要求，争取得到更多的星。

卷面整洁：☆

笔画正确：☆☆

匀称美观：☆☆☆

笔锋初现：☆☆☆☆

反馈：同桌互相打星吧！觉得别人写得特别好看呀举手告诉老师。

2、一起写好“牧”：

“牧”和“羊”不同，它有左右两个部分组成，是左右结构的字。那又改如何写好呢？

（1）“牛”做偏旁时和它是独体字时写法是不同的，它的第四笔变成了提，右边的反文要和左边的“牛”和谐相处，写字如做人。

（2）师生说要点：和老师一起说一说写这个字的要点吧!（一撇定好位，短横不过界，一竖如垂露，长横变成提，再撇不过界，长横要出头，长撇要干脆，长捺要舒展。）似月牙，像柳叶，有的长，有的短，有的平，有的斜。小平台，滑滑梯，顿一顿，到平地。

（3）描红、临写：请你把老师的话记在心中认真描一个，再在田字格中写一个。

3、我们来发奖啦！

4、小结：这节课咱们认识了象形字,读准了儿歌,会写了羊和牧,期待下一节课咱们的收获.

五、课外生活：

1、把儿歌读给家人听。

2、跟家人说一说“牧”是怎么演变的。