展课堂风采 促教研氛围

近日，南门小学恒盛皇家花园校区第九届“恒韵杯”课堂教学评比第二阶段数学学科课堂展示完美收官。课堂展示是一个学习和借鉴的过程，也是一个交流和探讨的平台，更是一个反思和提高的途径。参加课堂展示的老师们认真准备，精心设计，虚心请教，数学组老师广泛参与听课，学校领导也到场进行了观摩指导，每堂课都给大家留下了深刻的印象。

吴善洲老师执教的《射线、直线和角》思路清晰,处理得当。由于学生以前已经学过线段,吴老师就从画线段入手引入新课,让学生观察线段,说说线段的特点。画好一条线段后,老师顺势擦掉了一个端点,就过渡到射线的学习上。学完射线后,再擦掉线段的两个端点,直线就形成了。三种线形的过渡比较自然,顺理成章,学生学习起来比较轻松。课堂上，吴老师注重调动学生多种感官参与。通过眼看、动口说、动手画、动脑思让学生观察、想象、体验、操作、思考、概括从而建立线段、直线、射线和角的概念，体现了学生的数学学习是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。

刘孝媛老师执教的是一年级的《数数、读书》。课上，刘老师重视动手操作，以“动”促“思”，让学生积极主动的参与知识的形成过程，进行探究活动。通过数出10根，捆成一捆，“捆”这个动作，让学生形象感知“10个一是1个十”。让学生在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟。同时刘老师也重视学生的情感体验，不仅让学生在活动中不断充分、主动、积极表现自我，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。

邢佳晴老师执教的是四年级上册的《认识垂线》，邢老师充分尊重学生已有的学习经验，注意引导学生亲历从生活化到数学化的过程，“操作—观察—探究—应用”，注重学生在学习活动中形成良好的学习体验，积累学习经验，发展学习能力。本节课，邢老师注意突出学生的主体地位，通过适时的呈现引导性材料，引导学生让学生充分参与课堂学习，在自主探究和合作学习活动中，自主地理解概念，建构知识体系。

刘嘉老师执教的是《确定位置》，教学目标明确，教学层次清晰，教学效果非常好。本堂课区别于以往的课堂，并没直接告知，而是在一次次的活动中探，发现，让孩子们自己寻找到规律。随着教学过程的推进，姚老师通过颇具灵感的设计，展示了数学自身的丰富多彩和无穷魅力，促使学生愿意亲近数学、了解数学、谈论数学。

校级公开课活动的开展，为学校教师专业成长搭建了一个实践理念、展示才干、锻炼自我的平台，使教师们在教学方面得到提升，迅速成长。（图文：陈姗姗 审稿：张伟）