合肥双岗幼儿园教育集团：庐阳区陈天竹名师工作室协办“YUE动庐阳 三方同行 科学衔接”主题教研活动

为积极响应安徽省教研改革与发展基地区建设号召，深入推进幼小科学衔接工作，2025 年 6 月 18 日上午，由合肥市庐阳区教育体育局主办，合肥市双岗幼儿园教育集团、合肥市双岗小学、合肥市长江路第三小学兰亭分校承办，庐阳区陈天竹名师工作室协办的 “YUE 动庐阳 三方同行 科学衔接” 主题教研活动，在长江路第三小学兰亭分校报告厅顺利举行。合肥大学学前教育系主任车雪莲，合肥幼儿师范高等专科学校学前教育系主任张亚军，庐阳区教育体育局党委委员朱晓艳，庐阳区教体局督导室主任李睿，庐阳区教育体育局相关教研员方明惠、杨立新、李玲玲、黄新，庐阳区教体局学社办郑永贵，合肥市长江路第三小学兰亭分校校长杨俊、合肥市双岗小学党支部书记，校长朱俐、合肥市双岗幼儿园党支部书记、总园长余冬梅参加此次活动。区属小学、幼儿园部分骨干教师共同参与。在庐阳区陈天竹名师工作室主持人陈天竹的统筹安排下，全体工作室成员参与此次教研活动。

沉浸式体验：游戏场域里的教育智慧

活动由合肥市双岗幼儿园教育集团保教副主任范然主持。双幼总园的幼儿代表向参会的人员展示了精心绘制的游戏计划，在现场建构游戏环节，双幼总园小中大班幼儿代表与家长代表、小学教师共同参与搭建活动。孩子们在积木搭建中展现出的空间思维与合作能力，让小学教师直观感受到幼儿在游戏中积累的学习经验。在随后的分享环节，范主任与小学杜老师带领孩子及现场观众观察搭建作品，引导孩子分享自身搭建亮点、发现同伴闪光点，共同挖掘图形组合等数学经验与搭建技巧方面的建构游戏经验，家长代表也从桥的外部结构、稳定性及亮点特色等方面分享交流了本组搭建的桥梁。

系统性汇报：衔接实践中的理论升华

双幼党支部副书记、庐阳区陈天竹名师工作室主持人陈天竹以《科学衔接 自然过渡 奠基未来》为题进行双幼集团幼小衔接工作的实践和思考，明确政策引领是科学衔接的顶层设计与实践根基，她从机制建设、创新实践、多方共育等方面进行详细阐述，双幼集团遵循打造“优善慈爱”的幼儿教育品牌，全面做好孩子的“四格教育”，集团四园结合园所实际探索实践路径，重点介绍了幼小衔接 “四大准备”核心内容，以总园“桥梁建构游戏为例”，通过 “问题导向 — 层级推进 — 沉浸共研”，推动家长、小学教师、幼儿园教师角色转型。整合家、园、校、社区资源开展多方共育活动，让幼儿在游戏中实现 “主动学、深度思、合作创”，为培养拥有强健体格、优良品格、活泼性格和健全人格的“四格”儿童奠基。最后，陈园长表示：“教育不是灌输，而是点燃探索之火；衔接不是冲刺，而是始于日常的浸润。”双幼教育集团未来将持续深化，用AI技术动态优化课程，以游戏化联动破除壁垒，让家、园、校、社真正成为教育命运的“合伙人”，为孩子们搭建一座从童真通往未来的稳固之桥。

深度化研讨：三方对话中的理念融合

在随后的“家?园?校”联动教研环节，双岗小学副校长李蓉主持《构筑联动教研体 共建科学衔接生态圈》主题沙龙。陈天竹名师工作室成员仇凤鸣作为幼儿园教师代表参与沙龙研讨。仇凤鸣老师在沙龙中表示，面对家长和幼儿对于入学焦虑的问题从家长层面应正面引导。针对培养孩子规则指令这一方面她说到幼儿园会通过一些互动儿歌和音乐指令培养孩子规则意识，这与小学铃声作用是相通的。仇老师还建议家长多利用低结构、建构类游戏提升孩子专注力，孩子专注游戏时切勿打扰，遇困难家长朋友可引导，还可多利用假期的时间带孩子多走出去，前往科技馆、博物馆等地方丰富阅历，建议家长应遵循幼儿成长规律培养其学习品质。

专家式引领：赋能区域幼小衔接教研

活动最后，合肥幼儿师范高等专科学校学前教育系主任张教授、合肥大学学前教育系主任车教授分别对本次活动进行总结。张教授围绕政策法规创新实践展开介绍，从国家层面的政策引领与顶层设计出发，延伸至安徽省的细化落实与特色创新，最终聚焦庐阳区的实践探索与区域标杆打造。这种从国家到地方的层层细化机制，构建起 “行政推动 + 教研支撑 + 家校协同” 的系统性体系。该体系深刻聚焦幼小衔接的本质内核，以科学衔接为导向坚决破除 “小学化” 倾向，通过降低幼小衔接坡度、填平幼小 “隐形鸿沟”，为适龄儿童搭建起轻松迈进小学大门的科学通道，让教育过渡更符合儿童成长规律与发展需求。

车教授针对教育环境问题，从三方面阐述幼小衔接实施路径：一是以儿童为本推进课程变革，通过建构游戏中的评价机制，让教师以倾听、支持促进幼儿发展；二是以教师能力为重点转变协同方式，借助座谈会推动园、校、家长跨界交流，将教研成果融入实践；三是构建家园校社协同体系，传播科学理念，杜绝小学化倾向，引导儿童顺应成长规律。这种教育理念的深层变革、协同机制的迭代优化与参与体系的生态建构，共同构筑起科学幼小衔接的实施框架，为儿童成长提供更具专业性与适切性的教育支持。

本次活动中工作室成员收获颇丰，感悟深刻。在游戏体验环节，成员们直观感受到游戏对幼儿学习经验积累的重要性，也意识到小学教师参与其中能更好地理解幼儿的学习方式。从陈园长的汇报中，成员们明白了如何通过问题导向、层级推进和沉浸共研，推动家长、小学教师和幼儿园教师的角色转型，整合多方资源形成教育闭环，为培养 “四格” 儿童奠基。成员们深刻体会到，幼小衔接不是简单的知识衔接，而是始于日常的浸润式教育。

陈天竹名师工作室始终以 “专业引领、协同共享” 为宗旨，将双幼集团的实践经验转化为可推广的区域范式，让科学衔接的理念从双幼的活动室走向更广阔的教育场域，为学前教育优质均衡发展打造了生动范例，助力构建区域学前教育高质量发展新格局。

撰稿：张    畅

图片：李    嫚

编辑：陈天竹名师工作室

初审：周仁莉

复审：陈天竹

终审：余冬梅