探索童趣，共研成长

为深化幼儿户外游戏教学实践，助力教师专业成长，2025年6月19日，大西幼教育集团森林城分园教研一组围绕户外自主游戏与户外体育游戏开展第二阶段教研活动，老师们齐聚一堂，分享实践、共探教育新路径。

活动伊始，教师们依次分享第二阶段主导的户外游戏。张丽老师带来大班户外自主游戏《安吉箱大冒险》，孩子们利用安吉箱自主搭建、创设冒险场景，在动手动脑中锻炼肢体协调与问题解决能力，张丽老师阐述：“游戏中幼儿是绝对主角，他们的创意让我惊喜，从‘断桥’到‘堡垒’，每一种搭建都是思维火花的碰撞。”郑方容老师的大班户外体育游戏《无限“绳”奇》，以跳绳为载体，设计单人花样跳、多人合作跳等环节，激发幼儿对跳绳运动的热爱。郑老师谈到：“通过变换跳绳玩法，孩子们不仅体能提升，团队协作意识也在互动中悄然生长。”李玥老师开展的中班户外自主游戏《木梯“变形”记》，让木梯在幼儿手中“七十二变”，化作小桥、山坡、城堡架构，李老师分享：“观察孩子们尝试木梯不同组合，探索平衡、空间关系，我看到了自主游戏对幼儿认知发展的强大推动。”林静老师的小班户外体育游戏《小猴子搬西瓜》，贴合小班幼儿特点，借趣味情境锻炼肢体力量与方向感知，林老师说：“看着孩子们扮小猴努力‘搬瓜’，在童话氛围里运动，觉得体育游戏就该这么生动。”孙礼曼老师的《花样跳绳》、张文老师的户外自主游戏《你好，天安门》等游戏分享，也从不同年龄段、不同游戏形式，呈现幼儿户外游戏与体育游戏的多元探索。

游戏分享后，教研研讨环节热烈开启。教师们聚焦“户外游戏中幼儿自主与教师引导的平衡”“不同年龄段游戏难度与兴趣的适配”等议题，各抒己见。

在讨论自主与引导平衡时，张丽老师提出：“要给幼儿足够自主空间，但当他们陷入安全风险或思维瓶颈，教师的隐性引导得跟上，像《安吉箱大冒险》里，我会用‘这栋城堡好像缺个守护塔’这类话启发，而非直接指挥。”郑方容老师补充：“体育游戏里，规则讲解需清晰，可玩法创新要放手，让幼儿在安全框架内‘折腾’，才能真正玩出成长。”谈及年龄段适配，李玥老师以《木梯“变形”记》为例：“中班幼儿有一定动手能力，但木梯组合复杂度得把控，初期提供简单示例，再逐步放手，观察他们的探索边界。”林静老师则说：“小班游戏得用童趣情境“包装”，降低理解难度，让他们在故事里自然参与，幼儿代入角色，运动积极性一下就起来了。”

本次教研，教师们在分享中沉淀实践经验，于研讨里汲取智慧养分。后续，我园将持续深耕户外游戏教研，把活动成果转化为日常教学活力，让户外游戏成为幼儿体魄锻炼、思维拓展、社会性发展的“成长乐园”，助力每一位孩子在阳光游戏中茁壮成长，也推动教师团队在专业探索路上稳步前行，共筑幼儿优质教育生态。

撰稿：王迎迎

图片：马海艳

初审：王迎迎

复审：李    娜

终审：吴勤勤、赵悦