上城：AI赋能 课本焕活

“请问，两条直线的位置关系为什么要考虑在同一个平面内呢？”“你好，《杨氏之子》中的‘惠’我该怎么理解呢？”…… 五月起，合肥市南门小学上城国际分校的课堂上，多种生成式人工智能大模型与 AI 产品“大显身手”：诗文里的“神仙”开口交谈，数学图形 “自由变形”，英语角色轻松“唠嗑”。老师们借助多种AI“神器”，把教学中的难点变成一个个生动有趣的思考点，让课堂充满智慧与活力。

语文组：和古人跨时空聊天

尹理霞老师讲授《羿射九日》时，学生对着屏幕能立刻与后羿“对话”，亲耳聆听射日的惊险过程；陈俊芬老师执教的《肥皂泡》课堂上，AI生成的光影泡泡在屏幕里飘来飘去，让课文中的文字变得看得见、摸得着。方舒菊老师的《杨氏之子》课堂，学生提问，AI扮演的“杨氏之子”立刻机智应答，文言文的韵味和互动的欢乐相得益彰。陆晶晶老师的《手指》一课，直接用AI“请”出作家丰子恺。屏幕里的丰子恺笑着讲述创作故事与人生感悟，学生们纷纷追问“为啥把手指写得这么有趣”“您当时怎么想到这些细节的”……AI的回答生动形象。吕良老师教《学弈》时，AI一边放动画“演”弈秋教学生下棋，一边弹出动态译文，抽象的文言文瞬间变成“动画连续剧”，让学生们明晰了“专心”和“分心”的区别。王菲老师的《真理诞生于一百个问号之后》中的“科学时间轴”，学生只需点一点波义耳、魏格纳的故事，AI便化身科学家，以第一人称讲述发现真理的过程，学生在边玩边学中，思辨能力得到快速提升。

数学组：图形“舞动”课堂

蒯震洲老师的《解决问题的策略》，学生可直接用鼠标“拆解” 图形，直观体验图形的拼接、移动与计算过程；张婷婷老师的《认识分数》一课上，智能体像个耐心的小助教，随时解答学生的困惑。陈亚平老师的《角的初步认识》中，引入 AI“角博士”，学生拿着三角板比划，AI 秒变动画，教学生认识角和画角；赵玉竹老师的《平面图形的整理与复习》中，AI用视频把点、线、面的关系分析得一目了然，还关联了空间知识，让学生了解到不在同一平面的直线存在 “异面”这一特殊状态。

英语组：AI变身口语“陪练”

英语课堂秒变“跨国聊天室”。苏虹老师的课上，学生先和虚拟角色聊成长变化，再和同桌用英语分享自己的故事，紧张的“哑巴英语”彻底成了过去式。学生与AI模拟的Mike对话时，每句发音和语法错误都能被及时纠正。

综合组：音乐课“穿越”，美术作品“动”起来

赵倩倩老师的音乐课堂中，用AI把全班学生带回三十年代的上海街头，“小毛头”的叫卖声、聂耳的“现身说法”，让《卖报歌》融入了丰富的历史元素。薛琳老师在《我是小音乐家》课堂上巧用AI播放乐曲、视频，借助AI辅助乐器介绍、范唱伴奏，以科技赋能教学，助力学生学唱、表演，让音乐课堂趣味与实效兼具。

杨培培老师的美术课上，利用AI把学生的画作变成动画，让花朵绽放、鸟儿飞翔。在《生活与艺术中的花》这堂课上，传统绘画与科技创意碰撞出酷炫的火花。

课后，老师们纷纷表示，巧用生成式AI可以兼顾更多学生的学习节奏，让教师能腾出更多精力设计有趣的课堂活动。通过本次AI赋能课堂的研讨，老师们进一步感受到技术的力量，及其与教学融合的积极意义，增强了深入研究和探讨AI赋能课堂的兴趣和信心。学校将紧随时代步伐，秉承“为党育人，为国育才”的初心使命，保持学习热情，进一步合理科学地使用新技术，助力学生个性化学习。

撰稿：赵玉竹

摄影：学科组

初审：赵玉竹

中审：李晓芬

终审：杨    晶