以思为楫 以研为帆

为进一步优化课程实施，提升教师课程建设能力，2025年6月6日，合肥市大西门幼儿园教育集团森林城分园教研二组开展了中期课程审议活动，教研二组全体教师齐聚一堂，围绕前期课程实践展开深度研讨。老师们聚焦课程实践复盘、生成点挖掘与优化调整，为幼儿成长铺就更具活力的探索之路。

小班组：以春为媒，启探索之门

小四班刘老师从课程主题网络图入手，介绍“我发现：游春天”、“我探索：找春天”、“我创造：小花小草”三维度推进的课程架构，讲解集体教学、区域及家园共育活动安排。接着回顾主题实施，阐述幼儿在语言、科学、艺术、社会认知等方面的成长，也点明对春天文化内涵挖掘不足等问题，分享户外散步时幼儿因小蜗牛开启食性探索的意外收获，讲述投放食材、持续观察、交流分享等探索过程，展现幼儿在实践中锻炼观察与表达能力。

小五班陶老师聚焦预设评估，先回顾主题开展前“春游”、“寻春”、“春天的花草”三大板块预设活动，包含集体教学引导感知春天、区域活动投放材料支持探索、家园共育增进亲子体验。再通过实证分析，从幼儿兴趣和发展层面，说明幼儿对春天儿歌、户外观察等活动兴致高，还分享幼儿户外对小昆虫、种子发芽的兴趣，以及发现蒲公英的偶发事件，提出生成“春天的小动物”“探秘蒲公英”等活动，助力拓展幼儿春天认知。

中班组：昆虫与瓜趣，拓宽探究深度

中四班徐老师聚焦《小昆虫，大发现》，借谈话、绘画、户外观察捕捉幼儿兴趣，开展《瓢虫的花衣裳》等教学，组织户外寻虫、养蚕实践。实证分析中，科学区观察独角仙、饲养角照料蚕宝宝、建构区搭建“昆虫城堡”等场景，展现幼儿对昆虫关系与习性的想象；家园反馈里，幼儿在家查资料、户外追昆虫的热情，也凸显课程延伸价值。同时，教师明确增工具、提开放性问题的优化方向。

中六班王老师《瓜趣横生》则从种植全流程，预设评估环节展示幼儿记录种子发芽、画黄瓜藤的作品，生成论证时，“黄瓜何时结果”等幼儿疑问催生新主题，课程脉络拓展为涵盖品种认识、种植方法探究、雌花授粉观察的完整体系；从各种材料的补充，让种植区成为深度学习场域。

大班组：衔接成长，深化夏日认知

大三班李老师围绕主题活动《多彩的夏天》聚焦预设评估，侧重生成论证与优化调整。分享中，“为什么荷花只在夏天开”“小草夏天长得更快吗”等幼儿疑问，成为发现的生发点，经判断，这些生成内容紧扣科学探究、健康生活等领域目标。基于此，在调整主题脉络上，融入记录天气、设计饮食计划等幼小衔接内容；优化环境材料时，科学区增放大镜、温度计，美工区添彩纸羽毛，语言区放夏日绘本，还打造“夏天的帽子”“清凉一夏”主题墙，让课程环境成为“第三位老师”。

大四班龚老师《多彩的夏天》从幼儿兴趣出发，梳理出对夏日雷雨、水果、消暑方式的关注，展示幼儿用彩泥捏水果、讨论雷雨天气的画面，也点明幼儿对夏天知识缺系统认知的现状。实证分析环节，呈现幼儿在美工区制作夏日手工、品尝夏季水果的场景，剖析活动中幼儿参与度与能力发展情况。策略评估时，资源利用有图片、视频等，可社区资源挖掘欠缺，为后续调整锚定方向。

老师们的分享从回顾梳理到生成挖掘、策略优化，层层递进。分享结束后，各位教师畅所欲言，分别发表了自己的看法。森林城分园保教主任吴勤勤、赵悦对活动的亮点给予肯定，并对下一阶段主题调整提出建议。此次中期审议，老师们梳理经验、发现问题、挖掘生成点，为后续课程优化指明方向，推动幼儿在主题探索中获得更丰富的成长体验。中期审议，是课程生长的“加油站”，通过深度交流也推动教师在课程建设中携手前行，为幼儿园课程高质量发展注入活力 。

图文：张   颖

初审：张   颖

复审：李   娜

终审：吴勤勤、赵悦