合肥市荣城幼儿园教育集团总园：大三班开展“清凉一夏 栀子花开”点彩特色活动

晨间游戏时，远处飘来了一阵香味，瑶瑶说：“好香啊，老师，什么东西这么香啊”。伊伊说：“我也闻到了，香味好像是从小操场里传来的，我们一起去找找看吧。”这时，小伙伴们都拥了过去，老师我也要闻我也要，这是什么花啊!真的好香。孩子们七嘴八舌的讨论着，她们对栀子花产生了浓厚的兴趣，基于此荣幼总园大三班开展了“清凉一夏 栀子花开”点彩特色活动。  

问题与交流老师，我知道栀子花白色的是花瓣！老师，中间黄色的是什么呀？中间黄色的是花蕊，白色的是花瓣，下面绿色的是花托。我很喜欢栀子花，因为它是香香的；比妈妈给我喷的花露水还香。栀子花花瓣和百合花瓣颜色是一样的。

《指南》中强调要让幼儿在探究中认识周围事物和现象，对动植物的外形、习性、生长变化、生存环境等有探究意识和能力。”孩子们也在花丛中热情地讨论着，鼻尖嗅着芬芳的花香，小手拂过洁白的花朵，此刻的他们正与新鲜且灿烂的生命亲密互动着……

栀子知多少

孩子们对栀子花有了初步的认识，观察栀子花是如何开花的。栀子花的花苞小小的，伸出了很小的头真可爱啊。随着天气的渐渐变暖，小操场的栀子花正在悄悄地发生着变化，栀子花的花瓣从3个花瓣变成了5个花瓣了。哇！栀子花真美！

《指南》提出“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”前期幼儿对栀子花有了初步的认识，观察栀子花是如何开花的。通过动手动脑来寻找答案，幼儿非常兴奋与满足。

点画栀子花

区域活动时，为了将栀子花永久留住，孩子们制作出了一幅幅美丽的栀子花点彩画。瞧，多美啊！幼儿通过自己动手来创作自己眼中的栀子花，在创作的过程中，能够加深对栀子花的了解，从栀子花的形状、颜色等等方面都能有更深一步的了解。

《指南》中指出：能用不同的艺术形式大胆地创造性地表现自己的情感和体验，激发幼儿的想象力。在点彩活动中，幼儿在观察和创想的基础上，使用拓印、点彩不同的表现方式来设计自己喜欢的栀子花，促进了幼儿艺术表现力和创造力的发展。

反思与收获

六月的风是夹着香味的，一阵阵醉人的芳香，这是栀子花的香味；在“栀子花开”活动中，幼儿能够大胆表达自己的想法，通过直接感知，孩子们对栀子花有了更深入的认知。环境及教育，生活即课程，我们充分利用了环境资源，萌发了幼儿对夏天的热爱，享受到大自然带给我们的乐趣。虽然它们是一些小小的栀子花，却是孩子们快乐的世界，虽然它们是一些小小的栀子花，却包含着孩子们对大自然生命的敬畏；虽然它们是一些小小的栀子花，却承载着孩子们美好的愿望！

撰稿：袁    青

初审：刘梦可

复审：李先静

终审：刘晓艳