安三教育集团本部校区：核心素养落地有声，解锁模块化教学新范式——教研月暨大单元展示之数学组活

李玉老师《认识20-99》一课的教学，紧扣低年级学生认知特点，通过丰富的教学活动帮助学生建立数感，理解数的组成与大小关系。本节课以直观操作为主线，有效帮助学生建立了20-99数的概念。为后续学习100以内数的加减法及更大数的认识奠定了扎实的基础。

刘龙翔老师《两位数加两位数的口算》一课的教学，紧扣口算教学核心，通过多元活动落实教学目标。教师在算法优化、思维表达等方面做到了进一步细化，更好地实现了计算教学中“理”与“法”的有机统一，全面提升了学生的运算能力与数学素养。

张苏婉老师教授的《面积的变化》一课是探索图形缩放规律、渗透比例思想的重要课例，本节课聚焦图形边长变化与面积变化的关系，注重引导学生通过观察、操作、推理建构数学模型。本节课紧扣教学目标，通过丰富的探究活动引导学生发现规律，学生深刻理解了面积变化的规律，提升了数学思维品质与综合素养。

张海燕老师教授的《加法交换律和结合律》一课是运算律教学的基础内容，对培养学生运算能力、发展推理意识具有重要意义。本节课通过探究、归纳、应用等环节，引导学生发现规律，构建数学模型。

张婷婷老师教授的《小数的初步认识》一课，通过“创设情境，初识生活中的小数”；“巧用真情境，感受十进关系，体会符号价值”；“变换米制模型，再找0.1，丰富认知体验”；“对比沟通，体会小数与十进制的内在联系”；“及时巩固练，丰富层次多维亲近小数”5个环节帮助学生初步认识了小数、感悟了十进制计数法、体会到了数是对数量的抽象、感悟到了数的概念本质上的一致，形成了数感和符号意识。

黄红伟老师的《小数的初步认识》一课，创设的教学情境贴近学生生活，激发了学生的学习兴趣。教师以学生熟悉的超市商品价格标签、文具单价、身高体重测量数据为切入点，将抽象的小数概念与生活场景紧密结合。让学生直观感知到了小数在实际生活中的广泛应用，有效降低了学习难度，激发了学生主动探究的欲望。

付洋老师的《异分母分数的加减法》本节课，通过直观操作、问题探究和分层练习，有效帮助学生掌握了异分母分数加减法的算法与算理。付洋老师在算理深度理解、易错点突破、数学思想渗透等方面做到了优化，这将有助于学生实现从“会计算”到“懂原理”的跨越，为后续学习分数四则混合运算及更复杂的数学问题奠定了坚实的基础。

课后，全体教师在喻巧月校长的带领下进行了深入的研讨交流。授课教师首先阐述了自己教学设计的思路、教学目标的达成情况以及教学反思。紧接着听课教师们也纷纷发表了见解。最后，喻巧月校长先肯定了授课教师课堂中的亮点，如巧妙的情境创设、对学生思维的有效引导，也针对授课教师教学过程中存在的不足提出了建设性的意见和建议，并且提出模块化教学的新探索，鼓励年轻教师们积极运用到课堂教学中。

此次数学校内典型课例研讨公开课活动，为教师们搭建了一个相互学习、交流分享、共同成长的平台。通过对典型课例的深入剖析与研讨，教师们对数学课堂教学有了更深刻的认识和思考。未来，合肥市安庆路第三小学全体数学教师将以此次活动为契机，继续深耕课堂，不断探索创新，努力打造更高效、更有温度的数学课堂，让数学教学绽放更多精彩！