安幼教育集团迎松路分园：探秘符号

课程缘起

户外游戏结束后，孩子们排队从班级门口走过，小蒯好奇地指着楼梯口的牌子对老师说：“老师，这些字和箭头是什么意思？”大家的目光一下子都集中在这个符号上，纷纷开始了讨论......

小艺：我见过红绿灯也有箭头，汽车跟着它转弯。

团团：我看过的绘本里，小兔子就是跟着箭头找到了胡萝卜的。

小爱：上面有个“小人”在往箭头的方向跑。

孩子们对“箭头符号”产生了浓厚的兴趣，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，中班幼儿正处于通过具象情境理解事物的关键时期，为了满足孩子们的求知欲，一场关于符号的探秘之旅就此开启啦！

符号大调查

符号的世界犹如一个色彩斑斓的万花筒，有的符号我们耳熟能详，有的却蒙着一层神秘的面纱。“符号到底有哪些？它们都藏在哪里？又有着怎样的神奇作用？”带着一连串的疑问，小朋友们化身小小调查员，和爸爸妈妈一起寻找、观察身边的符号，并用画笔将自己的发现记录下来。

身边的符号

小小的符号，蕴含着大大的世界。在我们的日常生活中，各种各样的标志符号无处不在，它们像一群默默工作的小卫士，用独特的“语言”提醒着人们，为大家的生活带来了诸多便利。瞧！孩子们纷纷化身“符号小侦探”，分享着自己的新发现。

小芸：我知道这是安全出口的标志，发生危险的时候要从这里逃生。

星辰：这是天气的符号，有晴天、阴天、雪天。

一一：这个符号是停车场的意思。

子墨：这里也有符号，但我不太明白它是什么意思，可能是表示“危险”吧。

一禾：这上面有很多符号，有箭头、有小人、还有数字……

符号分分类

不同的符号传递着不同的信息，就像一个个个性鲜明的小使者。为了更深入地了解这些符号，孩子们和老师展开了一场热烈的“头脑风暴”。大家你一言我一语，讨论得热火朝天。在老师的引导下，孩子们成功地给符号分了类，让它们都找到了属于自己的“小家族”。通过这样的分类，孩子们脑海中关于符号的知识网络，变得更加清晰、有序。

符号设计师

认识了这么多有趣的符号后，孩子们心中的创作热情被彻底点燃，纷纷摩拳擦掌，想要化身“符号设计师”，一展身手。瞧！孩子们的作品充满了奇思妙想。有的孩子设计了“禁止奔跑”的符号，画面上一个小朋友因为奔跑摔倒在地上，旁边画了一个大大的红色叉；有的孩子设计“节约用水”的符号，画了一个正在滴水的水龙头，下面是一个哭泣的小水滴……孩子们争相展示着自己的设计，还像小老师一样，一本正经地给其他小朋友讲解符号的含义，那专注又认真的模样，俨然就是一个个专业十足的小设计师。

玩转小符号

符号可不只是静静地待在那里，它还能和孩子们一起快乐玩耍呢！看着形态各异的符号，孩子们的小脑袋里冒出了一个个有趣的想法。

在“符号猜猜猜”游戏中，老师刚出示生活中常见的符号图片，孩子们就迫不及待地高高举起小手，争着抢着回答，清脆的声音此起彼伏。“符号模仿秀”里，孩子们瞬间化身为“人体符号”，用生动的肢体动作模仿符号的样子，逗得其他小朋友哈哈大笑，大家你猜我演，玩得不亦乐乎。

最让人兴奋的要数“探秘藏宝图”游戏了！老师化身神秘“藏宝人”，将惊喜藏匿于教室的各个角落。孩子们全神贯注地研究手中的“藏宝图”，时而皱眉思索，时而小声讨论。随着寻宝之旅的展开，一双双灵动的眼睛仔细搜寻着蛛丝马迹，找到宝藏的那一刻，教室里瞬间爆发出此起彼伏的欢呼，每个人的脸上都洋溢着兴奋与自豪，欢乐的氛围瞬间拉满！

在这些趣味十足的游戏中，孩子们不仅对符号的认识更加深刻，还在欢乐的氛围中锻炼了观察力、想象力和语言表达能力，收获满满。

这场关于符号的探秘之旅，让孩子们惊喜地发现，符号不再是抽象难懂的标志物，而是一个个会“说话”的小伙伴，它们形象生动，充满魅力，能和孩子们进行一场奇妙的“对话”。在探索符号的过程中，孩子们不仅认识了世界，更用自己独特的方式表达着情感，实现了自我成长。这些小小的符号，在幼儿与周围环境之间，架起了一座美丽而坚固的桥梁，助力孩子们稳固、自由、全面地发展。虽然活动暂时落下帷幕，但孩子们对符号的探索热情丝毫未减。孩子们也越来越喜欢用自己设计的符号记录生活、表达想法，他们的画本里，充满了色彩斑斓、创意十足的符号，这些符号构成了属于他们的独特语言，诉说着一个个童真童趣的成长故事。关于符号的探究，还在继续书写新的篇章……

撰稿：张梦萍

初审：张梦萍

复审：陈  岚

终审：陈  茜