庐阳实验幼儿园教育集团淮河路园：走呀，“趣”做小学生！

《指南》指出：积极推动幼儿园和小学的双向衔接，幼儿园要科学、合理地帮助幼儿做好入学准备。大班下学期，孩子们即将结束幼儿园生活，进入全新的小学生活，这将是孩子们成长过程中的一个重要转折期。面临这样的转折，周围的人们都在为孩子们做准备，孩子们也在不断地鼓励和“暗示”下，开始对小学生活有所了解。

为了帮助孩子们顺利地适应这一转变，更好地了解小学的环境、课程、作息等方面，合肥市庐阳实验幼儿园教育集团淮河路园开展《走呀！“趣”做小学生！》主题活动，让孩子们提前做好幼小衔接学习准备、生活能力、身心准备和社会适应的四方面准备，自信满满地迈向小学！

对小学的N个遐想

大班幼儿即将进入小学，他们对小学充满了向往，也充满了许多疑问。关于小学，他们知道多少？对小学生活哪些方面感兴趣呢？

开心：小学有很多老师，他们会教我们学习不同的本领。

玉欣：小学每次上完课会休息十分钟，这个叫课间十分钟。

小小：小学生每天都要写作业。

谨知：小学教室都是课桌和椅子，没有区域活动了。

多多：我知道我要上那个小学，离我家很近。

凯凯：小学每周也都有升旗仪式。

嘉澍：小学有很大很大的操场和跑道。

孩子有一百种语言，也有一百种疑问和一百种想法。通过谈话，教师了解到幼儿对小学或多或少已经有了一些了解。但面对素未谋面的小学，未知和担忧也接踵而来。于是我们拿起画笔，表达对小学的许多遐想，有好奇、有担忧、也有憧憬……

淼淼：小学也有空调么？在什么位置？

瑶瑶：小学门口的白色线是干什么的？

嘉澍：小学的教学楼长什么样子？

肉肉：小学也在学校里吃饭么？

涵涵：我们的老师会是什么样的？会很凶么？

彦青：小学也会有一样的校服么？

教师思考

孩子的兴趣是他们学习的内驱力，一百个孩子就有一百种思考，一百种问题。面对孩子的提问，老师认真倾听，鼓励孩子用自己的方式记录问题，在同伴的交流分享中碰撞出火花。

“探秘”过程中，孩子们还想了解更多关于小学的问题。为了支持孩子们的探索欲望，我们组织了一次讨论活动，大家分别提出这些问题，再根据幼儿的已有经验相互进行回答。没有解决这些问题再思考怎么得到答案呢？有幼儿提议：带着还没得到答案的问题向小学生请教，让小学生哥哥姐姐为大家答疑心中的疑问。

听哥哥姐姐说小学

为了多维度认知体验帮助幼儿更全面、直观地了解小学生活，同时也解开孩子们的问题。我们邀请班级小朋友恰恰的哥哥重返幼儿园。通过"过来人"的亲身分享，让孩子们在互动中感受小学生活，展开一场别开生面的幼小交流会。小朋友们在得知要有小学的哥哥姐姐来到幼儿园后，一个个都特别兴奋，小学未知的一切都让宝贝们感到新奇而充满吸引力。

作为小学生的恰恰哥哥热情地向大班的小朋友们介绍了自己的名字、年龄，用亲切友好的语言向小朋友们一一分享了丰富的小学生活，自信的笑容迅速拉进了彼此之间的距离。

书包里到底藏了哪些秘密呢？踏入小学后，书包成了我们形影不离的好伙伴。哥哥现场拆解书包，展示书本、试卷、文具盒等，热情地向幼儿园的弟弟妹妹展示书包，并手把手指导整理方法。

红领巾是红旗的一角，也是少先队员的标志与光荣。哥哥还介绍了红领巾与佩戴步骤，并示范了少先队员的敬礼动作。孩子们专注的眼神中充满崇拜，听得津津有味。哥哥还鼓励小朋友们进入小学后要好好学习，争做一名优秀的少先队员，为胸前的红领巾添荣誉、增光彩！

活动最后，怀着对神秘小学的向往，孩子们热情地与小学生哥哥互动，争先恐后地提出关于小学生活的问题，把自己关于小学的问题一股脑抛出来。面对这些稚嫩又充满好奇的提问，哥哥也始终耐心解答，解开了小朋友们心中的疑惑，满足了他们对小学的好奇。

教师思考

哥哥的分享，像一颗种子，在孩子们心中种下对未来的期待。温馨愉快的体验过程不仅促进了小朋友们对小学的了解，增进了幼小之间的友谊，也悄悄的在心里描绘出独属于他们的小学蓝图。

沉浸式体验小学

 迎着清晨的阳光，踏着轻快的脚步，孩子们带着好奇和疑问，在老师的带领下，踏着整齐的步伐，走进了合肥市六安路小学。近距离接触小学生活，开启沉浸式的体验之旅!

升旗仪式

“升旗，敬礼，奏唱国歌!”国歌奏响，护旗手与仪仗队庄严行进，哥哥姐姐们整齐列队、肃立敬礼，注视着鲜艳的五星红旗在雄壮的国歌声中缓缓升起。小朋友们学习小学大哥哥、大姐姐的样子，排好队伍，站好姿势，齐唱国歌，体验到了作为一名小学生在升国旗时的庄严与肃穆。

课堂体验

叮铃铃，上课铃声响起。 带着好奇与期待，孩子们分别走进了一年级的教室，零距离感受小学课堂氛围。坐在哥哥姐姐们的座位上，挺直了小身板，像模像样地当起了“小学生”。小学老师为孩子们带来了生动有趣的课程，老师生动讲解、趣味互动，让他们迅速融入。

参观校园

踏进小学校园，孩子们对一切都感到新奇。孩子们欣喜的走进校园里的作品展示厅，五彩斑斓的画作、线条优美的书法、传神逼真的漫画，精致的艺术作品洋溢着浓浓的艺术气息。这些无不深深的吸引着孩子，他们一个个睁大好奇的眼睛认真地观看，切实的体会到小学与幼儿园的不同之处，感叹着小学生活的丰富多彩，对即将到来的小学生活充满了期待和憧憬。

教师思考

在深度实践历程中，儿童主体性贯穿全过程，形成促进多种能力发展与情感的升华。同时，幼儿从多角度理解入学“新要求”，以自定的“成长小任务”为推手，进阶为有目标的主动准备者，实现进入小学的认知与行为的双重准备。

回味小学

参观小学后，孩子们对小学有了初步的感知，基本了解了小学日常流程，孩子们都找到了自己的答案。回到幼儿园后，孩子们的心情久久不能平静，热烈地讨论着自己的所见、所闻、所思，你一言我一语的分享着自己的感悟和收获。话语间都是成长的印记，也是对未来小学生活满满的憧憬。

学做小学生

 他们发现幼儿园里有入园晨检、自主游戏、集体活动、区域活动、午睡等环节；而小学生则要学习各种知识，只有课间十分钟才可以和小伙伴玩最喜欢的游戏。那么要做一名小学生还学要做哪些准备呢？

前书写准备

 自主签到是幼儿一日生活中的一个重要环节，在签到的过程中能够认识时间，了解时间概念，鼓励幼儿坚持早来园，不迟到，建立良好的时间观念。

同时养成良好的坐姿、写姿、握笔姿势习惯，也培养幼儿前书写技能的关键。掌握正确良好三姿才能更好的保护我们的小眼睛呢。

做时间的小主人

有效管理好时间是培养幼儿正确时间观念的重要途径。为了让幼儿了解时间的重要性，我们设计了“时间调查表”“体验一分钟”“课间十分钟”等有关时间的感受活动，帮助幼儿养成做事有条理、有良好的时间观念、能独立自主地安排学习任务与游戏活动。

我的小书包

一日是坚持，日日是习惯。怎么样才能让书包更整洁，找东西更方便呢？我们通过梳理和讨论，实践操作学习书包内物品的整理方法，提升幼儿分类整理能力。

自理能力

生活自理能力是孩子成长的必备技能。自己穿脱衣物鞋子、叠衣服、叠被子等日常实践，逐步培养幼儿的独立性和自信心。

教师思考

在“幼小衔接” 课程实施过程中，我们深刻认识到，幼小衔接不仅仅是知识的储备，更是从社会、身心、生活和学习等全面准备。我们要遵循幼儿的发展规律，关注个体差异，通过多样化的活动，帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。

通过对小学的探索，这颗期待的种子已悄然发芽。孩子们用稚嫩却真诚的视角，在对话中重构着对“长大”的理解——他们开始明白，变化不是失去滑梯和玩具，而是获得在攀岩墙上征服高度的勇气，在实验室里点燃探索的火花，在课间十五分钟学会对自己负责。让我们一起期待，在不久的将来，孩子们能自信、从容地走进小学，开启人生的一段新征程！

撰稿：杨华燕

初审：张敬敬

复审：程   红

终审：张文雯