南国：童话课堂探妙趣 跨段共研绽新彩

不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。为推进“同上一节课”主题教研活动走深走实，合肥市南国花园小学语文组以统编版四年级下册童话单元为载体，组织各年级备课组分层研讨、协同创新。5月15日下午，一年级语文备课组围绕经典课文《宝葫芦的秘密（节选）》开展教材解读与无生课堂实践，为跨学段教研提供鲜活范例。

活动伊始，董婷婷老师带来极具童趣的无生试讲展示。课堂以“探秘宝葫芦世界”为主线，通过“葫芦画境导入—字词闯关夯实基础—精读课文感受神奇—小组思辨领悟寓意—创意编写延伸想象”五大环节，将教学策略转化为生动实践。她以黑板简笔画葫芦开启课堂，迅速点燃“学生”兴趣；在字词教学中，通过“生字开火车”“组词擂台赛”等游戏强化记忆；精读环节则引导“学生”聚焦文中宝葫芦的神奇特质，通过分角色朗读、情景模拟等方式，沉浸式体会王葆的情感变化；在小组讨论环节，以“宝葫芦是‘幸福神器’还是‘烦恼之源’”为辩题，激发思维碰撞，自然揭示故事哲理。整堂课设计精巧，充分展现童话教学的趣味性与思辨性。

随后，金丹老师立足单元视角解析教材。她指出，单元课文围绕“中外经典童话”进行编排，每篇课文都充满奇思妙想，非常有趣。《宝葫芦的秘密（节选）》板块清晰，先写主人公王葆的自我介绍，接着写他爱缠着奶奶故事性强、想象力丰富，既保留奇幻色彩，又贴合学生认知。针对单元“感受童话奇妙，体会人物真善美的形象”这一语文要素，她提出“双线并行”策略：一是以情境任务驱动教学，围绕童话故事的奇妙创设沉浸式的学习场景；二是以小组想象创新为载体，开展不同维度的故事创编，让学生在语言实践中感悟童话魅力。

在两位老师展示与分享后，一年级备课组的其他老师们纷纷畅所欲言。李会会老师结合自身教学经验，提出可将“宝葫芦”元素进一步融入课后作业设计，通过制作“愿望宝葫芦”手账，鼓励学生记录奇思妙想；郭燕老师则聚焦课堂细节，建议在字词游戏环节增加生活化情境，比如模拟超市购物场景认读商品名称，让识字教学更贴近儿童生活。老师们还就如何平衡童话的奇妙与教学目标达成度展开热烈讨论，在思维的交锋中，不断探索童话教学的新路径，现场研讨氛围浓厚，智慧火花频现。

学无止境，研亦无涯。此次活动不仅是一次对经典课文的深度挖掘，更是一场跨学段教学智慧的碰撞。一年级语文备课组以研促教、以教提质，为学校“同上一节课”主题教研活动注入了新活力，也为未来南国语文教学的创新发展积累了宝贵经验。

撰稿：金   丹

初审：董婷婷

复审：贾   佳

终审：王金成