安三教育集团灵溪校区： 深耕大单元教研 助推语文教育创新

为深入推进大单元教学模式在小学语文课堂的创新实践，合肥市安庆路第三小学教育集团灵溪校区语文教研组近期精心组织并开展了三场专题教研活动。此次活动以课例展示为依托，以研讨交流为桥梁，深度整合学科教师的专业智慧，为推动小学语文教学高质量发展注入全新动力。

情境创设驱动  深化读写训练

在《火烧云》的教学中，苏丹老师巧妙运用精心制作的高清动态影像作为课堂导入，将火烧云绚丽的色彩与变幻的形态生动地呈现在学生眼前，构建起沉浸式教学情境。课堂上，苏老师紧扣文本核心要素，引导学生深入剖析作者在描写火烧云色彩与形态时遣词造句的艺术。通过角色扮演教学法，创设“小作家”创作情境，指导学生运用文本中独特的描写手法进行仿写训练。这种结构化的教学设计，成功实现了从文本鉴赏到创意表达的能力转化，为学生语言运用能力的梯度化培养奠定了坚实基础。

谢娜老师在《年月日》的教学中大胆创新，以时间概念为逻辑主线，构建语文与数学深度融合的教学模型。她运用故事化叙事策略，引导学生在文学语境中理解时间计量相关的数学概念；借助小组竞赛等互动形式，推动学生运用语文表达能力阐释数学原理。教学过程中，谢老师注重知识模块的系统整合与能力迁移设计，帮助学生打破学科壁垒，逐步形成跨学科思维模式。该课例不仅提升了学生对复合知识的掌握程度，更为其解决综合性问题提供了方法指导。

古今思维对话 文化传承赋能

王晓辰老师在《自相矛盾》的文言文教学中，以历史文化背景导入，营造出浓厚的传统文化研习氛围。她综合运用小组探究、情景再现等教学方法，引导学生深入理解文本内涵与哲学概念。在语言实践环节，创新性地设计古今语言转换任务，鼓励学生运用现代汉语改写寓言故事，在语言转换过程中深化对文本的理解，提升语言运用的灵活性与创造性。该课例实现了文言文教学从字词解析到文化传承的层次跃升，有效提升了学生的古典文学素养。

柴燕老师在《中国美食》教学中，以高清美食影像为媒介，激活学生的感官体验，激发了学生对中华饮食文化的探究热情。教学过程中，柴老师注重引导学生运用丰富的文学语言进行美食描写，并通过小组合作开展“美食推荐官”实践活动，实现语文学习与文化传承的深度融合。学生在真实情境的语言实践中，既提升了语言表达的丰富性，又深化了对中华传统文化的认同感。

经典文本研习 价值引领创新

易春柳老师在《母鸡》一课的教学中，紧扣文本情感变化与写作手法，通过多层次的阅读活动落实教学目标。在引导学生剖析老舍笔下母鸡形象时，易老师巧妙拆解“欲扬先抑”的表达密码，以“批注式阅读—小组思辨—情景演绎”的递进路径，将母鸡从“令人讨厌”到“令人敬佩”的情感转变过程具象化。在语言品味环节，易老师通过聚焦关键词，引导学生结合生活经验进行联想，实现了文本语言与生活感知的深度融合，不仅让学生透彻理解母爱的伟大内涵，更在写作手法迁移训练中有效提升了学生的文学鉴赏与表达能力。

黄庆老师在《白鹅》的课堂教学中，精准锚定“动物描写与情感表达”的核心要素，以趣味化情境串联教学全程。通过“白鹅生活观察日记”任务驱动，带领学生从叫声、步态、吃相三个维度，逐层拆解白鹅“高傲”的生动形象。通过“对比朗读”感受语言张力，运用“角色代入法”体会拟人化表达，设计“白鹅生活剧场”促进想象迁移，在幽默诙谐的课堂氛围中，既引导学生掌握借物抒情的写作技巧，又培养了细致观察生活、捕捉事物特征的语文核心素养。

邵思思老师在《囊萤夜读》的教学中，以传统文化情境导入，通过多样化朗读指导，带领学生感受文言文的韵律之美。在文本解析环节，采用图文对照、字词溯源等教学方法，帮助学生理解文本内涵；设置古今学习条件对比讨论，引导学生感悟传统文化中的勤学精神。该课例在夯实文言文基础的同时，实现了文化价值引领与思维能力培养的有机结合。

每次课例展示后，还进行了与之相应的单元作业设计展示，教师围绕大单元分层作业设计，以培养观察能力与想象力为目标设计梯度化实践任务，实现课堂知识向生活实践延伸，达成知识巩固与素养培育双重目标；课后实践作业以文化传承为核心，布置家庭协作任务，挖掘美食文化故事；作业分层递进，充分考虑学生认知差异，实现知识巩固与思维拓展统一；还有作业采用项目式学习理念，让学生自主搜集古代勤学故事制作文化卡片，拓宽学生的文化视野、培养其自主探究能力 。

专家引领明方向 集体研讨促发展

每场展示课结束后，老师们都进行了深入的研讨交流。授课教师从教学设计理念、教学目标达成、教学反思等维度进行系统汇报；听课教师从教学环节设计、师生互动效果、学生主体性发挥等多个角度展开深入研讨，提出诸多建设性改进意见。

安三教育集团灵溪校区副校长张孝明就本次教研活动进行全面总结与专业点评。张校长充分肯定了教师团队在大单元教学实践中的创新探索，高度评价各课例在教学理念落地、教学方法创新及学生核心素养培养方面取得的显著成效。同时，针对当前教学实践中存在的突出问题，提出了系统性改进建议。本次研讨活动不仅深化了教师对大单元教学的理论认知，更为后续教学实践提供了可复制、可推广的典型经验。

本次语文大单元教研活动的成功开展，为教师专业发展搭建了交流平台，安三灵溪全体语文教师将以此为契机，持续深化教学研究，不断创新教学实践，推动小学语文教学质量实现新跨越，为学生核心素养的全面提升筑牢坚实基础。

撰稿：章一回

初审：于婉莹

复审：张孝明

终审：喻巧月