从幼儿老师讲述的“慢教育”理念，

到小学教师分享的“习惯养成小锦囊”；  

从家长代表那句——

“放手，是让孩子学会飞翔的开始”，

到圆桌讨论时，

您眼中闪动的思考与共鸣……  

每一段分享，都是教育智慧的微光；

每一次提问，都是爱与责任的具象。

为深入推进幼小衔接工作，加强幼儿园、家长、学校三方的沟通与交流，树立科学导向，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡。2025年5月16日，合肥市宿州路幼儿园教育集团森林城分园开启“看见成长的力量”幼小衔接教育生态共建圆桌会议。活动邀请了合肥市南门小学森林城校区的李德玉教师、大班班级的各位家长，以及宿州路幼儿园教育集团森林城分园副园长盛梅菊、保教副主任程娟共同探讨孩子成长的关键期，开启这场充满教育智慧的家园对话。

 圆桌邀请，共绘成长新蓝图

 幼小衔接圆桌会活动前，孩子们以独特的方式，一笔一画描绘出属于自己的姓名贴，满怀期待爸爸妈妈的到来。心之所向，平凡的日子也会泛着光，家长们带着爱与信任，如约而至，有序签到，在轻松愉快的氛围中，开启了圆桌会议之旅。

走进音乐厅，家长们看着孩子们充满童趣的姓名牌，忍不住拍照留念。当老师说，“请家长们拿起手机，微信扫码，收取孩子们在幼儿园的游戏时光”时，家长是一种怎样的心情？惊喜、激动、期待……更多的是迫不及待吧！老师们用心设计的“游戏时刻”环节，记录了幼儿在园的点滴精彩瞬间，家长朋友们不仅为老师无微不至的关爱而点赞感动，也更加深度了解自主游戏的内容。

课堂联动，共谈思维成长记

公开课活动中，黄老师从有趣的拍卖会情境出发，引导幼儿主动观察、探究、操作、讲述，领悟数学分合游戏的奥秘。在自由、自主的表现空间里，孩子们积极表达、勇于思考，整个活动环环相扣、层层递进，像是一扇通往神秘数学王国的门，等待着孩子们去开启、探索。教学活动结束后，通过黄老师从设计意图、活动目标、活动组织等环节具体分析、多角度自评中，更加感受到幼儿园课程“能玩、好玩、会玩、有玩、有效玩”的适宜课堂风貌。

在课堂结束后，李教师依据新课标的要求，从教学目标明确，达成度高；教学过程流畅，分析细腻，思维有深度；重视素养培育，归纳及时、合理；重点、难点讲练突出，适当并且符合幼儿身心发展规律特点；教师亲和力强、有教育智慧等方面进行细致点评。此次公开课活动是一次教育理念的碰撞，也是一次教育实践的融合，为幼儿园、小学的双向衔接架起“纵深式”学习与交流的桥梁，让我们在双向奔赴下，更加读懂幼儿。

                                                         对话衔接，共筑衔接生态链

幼小衔接是一场“三方奔赴”的旅程，幼儿园努力前行育一程，家长努力稳步迈一程，小学努力接力迎一程。接下来，在圆桌派的对谈中，教师与家长们真诚沟通，共同讨论交流幼儿的发展近况，在家长的一声声疑问中，三位教育合伙人耐心解答，携手合作，共同解锁幼儿的成长密码，给予每个孩子生长的力量。

在专业学习方面，李老师提出一年级的“蒙以养正”课程，低年级的课堂教学也会采取一些游戏化、情境式的教学方法，关注孩子的心理变化，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习；在生活习惯方面，盛园长强调能力比知识更重要，在习惯能力清单图片上，我们可以帮助孩子打卡完成会进行简单基础笔画的书写、能独立完成洗漱以及如厕全过程、能每天坚持运动……在日常生活中给予幼儿足够的关爱和支持，才能更好地适应小学的学习和生活节奏。在自主游戏的深度解析方面，程主任表达幼儿园的自主游戏就是孩子们冲突和调整的过程，作为成人，我们要鼓励孩子们通过各种方式来表达和平衡自己的思维模式，构建更深层次的自我认知体系，帮助幼儿建立起强大的信任感、主动性、自我评价能力和自我控制能力，让孩子们在玩中学的知识更加丰富、有用。

本次意义非凡的圆桌会谈活动虽已圆满地落幕，但我们对于幼小衔接这一关键教育阶段的探索与实践并未就此停歇，宿幼森林城通过“家、校、园”三方协同育人的努力，有效地促进优质教育生态链的形成。在孩子们从“儿童”到“学生”这一重要身份的转变中，我们始终秉持教育的人性化原则，充分尊重每一位儿童的发展权，关注他们的个体差异与成长需求，合力为孩子们营造一个充满关爱、支持和引导的成长环境，助力孩子们在新的学习阶段中茁壮成长。

星辰温柔，

音乐厅的灯光与笑语交织成网，

网住了夏日的暖意，

也网住了我们对孩子未来的共同期许。

“看见成长的力量”

大班家长圆桌会在您的热情参与中圆满落幕，

但关于成长的对话，仍在心间悄然生长……

撰稿：孙玉梅、周李梅

摄影：周李梅

编辑：陈子怡

初审：王洪静

复审：盛梅菊

终审：高   洁