聚焦核心素养 深耕过程评价

春风化雨润桃李，教研深耕正当时。为探索核心素养视域下小学语文教学评价新路径，"小学语文高段大单元过程性评价研究"（课题号：HJG25166）课题组与李小菲名师工作室联合举办基地校研讨活动。多方智慧在此交融碰撞，以课堂实践为笔，以专题研讨为墨，共同描绘语文教学改革的崭新画卷。

一、双师展课亮风采，过程评价贯课堂

活动伊始，长江路第二小学谢雨婷老师执教五年级下册《习作例文》，课堂上，她循循善诱，引导学生从例文中汲取写作养分，聚焦"鲜明人物、典型事例、多元描写"三大要素。过程性评价如春风化雨，贯穿始终，在思维碰撞中激发学生深度思考，助力写作能力拔节生长。

第二节课是南门小学上城国际分校郭丹丹老师带来的《形形色色的人》习作课，以"人物猜猜乐"趣味开场，瞬间点燃课堂热情。教学中，郭老师选例精准锚定方向，对比阅读明晰技巧，AI评价赋能修改。传统教学智慧与现代科技手段有机融合，让写作指导既有温度又有深度。 

二、专题讲座析策略，理论实践共升华

两节课例展示后，一六八玫瑰园学校刘靖冉老师带来的"促进学生学习过程性评价"主题微讲座，犹如拨云见日。她从现状剖析入手，抽丝剥茧指出问题；再以详实案例为引，深入浅出阐释实施策略。理论与实践的深度融合，为老师们开展过程性评价提供了清晰路径。

三、专家引领明方向，以评促学启新程

活动最后，庐阳教研室杨立新主任的总结指导高屋建瓴。他以"趣、准、妙"三字精准点评两节课：趣味导入激发兴趣，目标定位准确明晰，教学策略精妙独到。同时强调，教学评价应成为思维进阶的阶梯，教师要善用评价思维，引导学生在修改习作中实现能力提升。

教无涯，研不止。此次活动的开展，充分展现了核心素养视域下小学语文教学与评价的创新实践成果。未来，“小学语文高段大单元过程性评价研究”课题组与李小菲名师工作室将继续携手，深耕教学研究，为提升语文教学质量、培养学生核心素养持续探索前行。

撰稿：丁思敏

初审：李小菲

复审：李国凯

终审：朱晓艳