庐阳实验幼儿园教育集团海棠园：生活准备之我是自理小达人

《幼儿园入学准备教育指导要点》指出：较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心。

为循序渐进培养幼儿的自理能力，2025年4月，合肥市庐阳实验幼儿园教育集团海棠园小班组开展了“我是自理小达人”幼小衔接系列活动。

我是穿衣小能手

在小班上学期的穿衣本领的学习中，孩子们收获了满满的成就感与自信心。但随之而来的拉拉链、扣纽扣成为了孩子们新的“挑战”。每天午睡起床后，总会听见这样的声音。

老师，衣服穿好了，帮我拉拉链吧。

老师我不会扣扣子。

老师我的拉链拉不动啊。

老师我拉链拉得不对，你帮我。

借此问题契机，师幼集体进行了讨论。

纽扣怎么扣？拉链怎么垃？

小纽扣要钻过洞洞。

拉链要拉直。

小手要拉住拉链，用力往上拉。

结合小班幼儿的年龄特点，教师借助于朗朗上口的儿歌，孩子们直观形象地学会了穿衣方法。

《我会扣扣子》

衣服拉整齐，

扣子对扣眼，

一手后边顶，

一手前边掏，

扣子扣好啦！

《我会拉拉链》

小拉链，真有趣，

就像小人坐电梯，

小人走进电梯里，

两扇门，才关闭，

电梯顺着轨道走，

一层一层往上升。

此外，班级老师还在娃娃家和益智区投放了外套、纽扣等，借助给娃娃穿衣服的情境进行练习和巩固，锻炼穿衣的生活技能与手眼协调能力，进一步促进相关生活经验的获得。

“衣”展成果秀

为了进一步激发幼儿自我服务的意识，经过一段时间家园共育的练习，小班年级组还开展了“自理能力大比拼”的活动。

在参与互动的过程中，孩子们充分展示了自己的本领，自己的事情自己做，树立自信心，逐渐成为一名能干的自理小能手。

我是整理小能手

著名教育家陈鹤琴先生提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。”小班下学期，孩子们也开始有了初步的整理意识，在日常生活中班级教师逐渐引导孩子们分类整理游戏材料、自己的物品框和图书等。

在阅读区小朋友们通过图形标记、颜色标记进行分类，将一本本图书摆放整齐，不仅提高了幼儿整理的能力，也引导孩子们爱惜图书的好习惯。

好习惯 贵坚持

整理习惯的培养不只是说教，而要家园共同配合，才能相得益彰，最大程度地促进孩子的发展。班级也将“整理”的活动渗透融入在家庭生活中，家园合力，引导和鼓励孩子养成爱整理的好习惯。

家园共育

如何培养幼儿的生活自理能力？

1、树立幼儿的自我服务意识

首先让幼儿知道自己的事情该自己做，这是为自己服务的，而不是帮爸爸妈妈做的。从而让孩子知道，他做的一切都是为自己做的。

2、多提供机会，让幼儿自主操作、体验

不因孩子小就替他包揽一切，相反，要为他创造更多的自理机会。比如穿衣、穿鞋、整理玩具的时候，不要急着上去帮忙，而是让孩子自己思考和动手，让他自己想办法解决。让幼儿在实际操作体验中积极、主动提高生活自理能力。

3、树立榜样，以身作则

家长对于孩子的影响力是最大的，因此在家里，家长要为孩子树立起榜样来，家长也同样坚持自己的事情自己做，并且也要时刻提醒着孩子 “自己的事情自己做”这一理念。

4、亲子共同制订活动计划

家长可以让幼儿参与家庭活动的计划制定订，听取、尊重和接纳幼儿的想法，不断提升幼儿自我计划、自我服务、自我管理能力。

5、持之以恒，坚持练习

孩子的自理能力要得到提高，那么就一定要反复地练习，因为熟才能生巧，同时，要及时给予孩子表扬，肯定孩子的进步。

教育即生活，生活即教育。

幼儿生活自理能力的培养，

是一个长期的过程，

但只要我们相信孩子，

持之以恒，多引导、多鼓励，

孩子才能成为更好的自己！

让我们一起用心感受他们的进步，

用爱陪伴他们一起成长....

撰稿：沈   露

初审：刘丽媛

复审：文皖芹

终审：陈   晨