合肥市双岗幼儿园教育集团逍然居分园：砥砺深耕促发展 共赴前行谱新篇

在贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》的背景下，庐阳区陈天竹名师工作室积极响应，致力于推动教师专业成长。工作室成员参与了庐阳区教研联动活动，并开展了主持人领读等一系列活动，旨在通过深入学习与交流，提升教师在教育教学工作上的专业性，引领教师在教育实践中不断成长和进步，促进幼儿全面发展。

联动教研共成长 三方奔赴助衔接

2025年4月28日上午，合肥市双岗幼儿园教育集团总园开展以“联动教研共成长 三方奔赴助衔接”为主题的教研联动活动。庐阳区陈天竹名师工作室主持人、双幼党支部副书记陈天竹及部分工作室成员一行前往双幼总园参加此次联动教研。

家长们化身为孩子的玩伴，与小朋友们一起绘制游戏计划，围绕“搭桥”主题展开想象和策划。在搭桥过程中，家长们和小学老师们思考确定桥的主题后，迫不及待地开始了搭建。搭建中，大家商讨如何合理搭建：“弧形积木可以作为桥墩。”“用这个卡卡积木搭建大型的高架桥。”小朋友们运用基本技能进行搭建，每一组的桥都独具特色，有跨海大桥、立交桥、编木拱桥、穿楼的桥等，材料选择多样，奶粉罐、纸杯、木质积木等。现场观摩的工作室成员认真观察记录家长及孩子搭建的过程，并用手机及时捕捉了每一个精彩瞬间。搭建游戏结束后，家长和观摩的老师及小学老师分成三组进行现场沙龙研讨，大家围绕“发现并支持儿童在建构游戏中的学习与发展”展开了探讨。教师们、家长、小学老师们结合自己搭建体验、生活经验，积极分享交流自己的想法，记录的老师及时进行记录，形成了思维导图。

活动结束后，工作室成员收获满满，纷纷表示：双幼集团通过游戏化的方式实施家园校三方联合教研，将传统的单向灌输型报告转变为互动式的深度体验，深入探索游戏在教育中的重要性和作用。

课题学习 研究赋能

主持人领读第四期

工作室主持人陈天竹带领成员共同学习《教师如何做课题》（一）。陈园长围绕课题研究有何价值、如何选择恰当课题、如何进行课题设计、如何成功申报课题、如何做好开题证论会五个方面进行了深入浅出的解读。选择是课题研究很关键的一步，它决定了课题研究的方向、内容、价值、结果等。研究方案主要回答三个问题：为何做？做什么？怎么做? 主要包括研究背景、课题依据、概念界定、研究现状、选题意义、研究目标、研究内容、研究假设、拟创新点、研究思路、研究方法、研究步骤等内容。在进行课题研究设计时，研究步骤要写得详细一些，把每一次重大活动作为一个研究步骤，活动时间、活动地点、活动目的、活动内容、负责人、参加者等内容尽量写清楚。重大活动，包括举办专题讲座、组织专题理论学习、参观、进行教育调查、开展教育实验、组织现场观摩、听课评课、专题研讨等。

全域研学 深度赋能

2025年4月14日至25日，合肥市教育科学研究院主办的“2025年合肥市幼儿自主游戏专题研讨会”在蜀山、庐阳、瑶海、包河四大片区顺利开展。庐阳区陈天竹名师工作室成员全程参与，围绕“全域研学、深度赋能”目标，与全市幼教专家、教师共同探索自主游戏实践新路径。参与学习的老师们也进行了二次分享：蜀山片以“案例驱动”为主线，观摩《我们的拱桥》等案例并研讨教师支持策略；庐阳片聚焦“质量提升闭环实践”，分享集团园所经验；瑶海片围绕“环境·材料·时间”，学习主题报告并观摩创意游戏；包河片以“课程生态”为核心，研讨跨学科游戏案例。多位专家教授在活动中分享经验、提供指导，为工作室成员的后续实践积累了宝贵素材，助力学前教育高质量发展。

砥砺深耕 共赴前行

工作室主持人总结前期工作，并部署5月研究方向，请成员潜心教研思考，专注自身成长，积极参加园内外各项活动，做好日常教研材料积累，在园内主动发挥传帮带作用，真正实现教学相长。

教育是一段充满温情的旅程，每一次邂逅都是美好开端。此次活动为教师们搭建了交流平台，助力彼此学习与成长。未来，工作室将坚守教育初心，以专业引领为基石，以教师发展为方向，从儿童视角出发，深耕教育教学。

撰稿：金   晶

图片：名师工作室

编辑：名师工作室

初审：周仁莉

复审：陈天竹

终审：余冬梅