庐阳实验幼儿园教育集团四里河畔园：彩带飘飘

一根小小的彩带呀，

就像一座彩虹桥，

一头连着孩子们的欢声笑语，

一头连着蹦蹦跳跳的运动时光，

把快乐编织进每一个平常日子里。

让孩子们在成长路上勇敢闯荡。

一次户外活动，小二班的幼儿被五彩缤纷的彩带所吸引，于是教师跟随幼儿的兴趣，引导幼儿走进“彩带”的世界，享受探究、发现、创造的乐趣。

教师带领幼儿观看奥运健儿艺术体操表演相关视频和图片，初步了解到彩带是体操的操作器械之一，通过挥舞彩带进行各种动作，达到锻炼身体和提升美感的目的。  

通过观看彩带体操视频，幼儿对体操运动员手中的彩带充满了好奇，幼儿迫不及待的来到操场进行游戏。游戏中幼儿尝试用手臂进行挥舞，小小的彩带在孩子们手中随意旋转、自由起落，变换出各种形状和图案。有的像一条小蛇、有的像一跳长长的龙在飞舞，操场上洋溢着幼儿的笑声。

初次尝试彩带游戏后，大部分幼儿出现了彩带缠绕问题，为了帮助幼儿解决问题，教师带领幼儿进行讨论和实践。

问题一：挥舞彩带的时候，总是和别人缠在一起怎么办？

讨论出对策的孩子们即刻开始行动，来看看再次挥舞彩带后的效果吧！

教师思考：当孩子们遇到问题时，教师应给予充分的时间和机会，放手让孩子去探索，即使是失败，孩子们也能够认真观察、积极动脑，去分析问题存在的原因，并能够想办法去解决问题。同时也是培养孩子们认真观察、自由探索、自主分析问题的能力。

问题二：彩带打结了应该怎么办？

在游戏结束后幼儿对于彩带的收纳遇到了问题，为了帮助幼儿解决问题，幼儿分组开展“彩带如何收纳”讨论实践活动。

方法一：转动手柄将彩带缠绕上去。

方法二：紧抓彩带，将带子绕在手柄上。

方法三：将彩带一端对齐，将手柄捆扎起来。

幼儿发现彩带比较长，小朋友收纳的时候将彩带都放在一个筐子里很容易打结，有的幼儿提出可以将彩带卷在手柄上，这样彩带就不会打结了，有的幼儿提出把所有的彩带捆在一起，在不断尝试中解决了彩带收纳的难题。

教师思考：自主游戏让我看到了不一样的幼儿，他们自主、自发、自由发起的游戏。在游戏中儿童作为主动学习的个体，他们在挥舞彩带的发现距离较近时彩带会打结，讨论和实践出彩带最佳收纳的方法。在游戏中不断讨论解决问题，获得了丰富体验，发展探究能力，讨论中表达了各自的见解，发展了自我，从而使得潜能得到了最大程度的开发。

问题三：彩带还可以怎样玩？

幼儿多次尝试彩带游戏，单一的挥舞已不能满足幼儿的兴趣，幼儿对于彩带也发现了不一样的玩法，彩带除了可以挥舞还可以用来跳绳、跳格子、摆造型、跳彩带舞等。

小朋友们分成两队，攥紧彩带两端用力一撑，彩带立刻绷成拱门，大家排着队"咻咻咻"钻过去！

孩子们将彩带依次摆放在地上，划分出一个个彩色格子区域，随后便兴奋地开始玩跳格子游戏。他们有序地排着队，按照自己设定的规则，依次单脚或双脚跳进彩带围成的格子中，时不时因为成功完成跳跃而欢呼雀跃。

一条条的彩带在小朋友的手里变起了“戏法”，一会儿变成一颗爱心，一会儿又变成一条超级可爱的小鱼，最后还和老师一起合作把变成了一个大大的五角星。

幼儿通过对彩带游戏的探索，了解了彩带是体操运动器械的一种，激发了幼儿对运动的兴趣。在游戏的过程中发展了幼儿走、跑、跳、钻、平衡等方面的能力。将更多的主动权交给幼儿，让幼儿在不断尝试中创新游戏玩法。庐实幼四里河畔园小二班的老师们将继续带领幼儿进行游戏探究，让每个幼儿都能在彩带游戏中获得成长与自信。

撰稿：张   嫚

初审：田   湉

复审：吴晶晶

终审：汤   玲